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1、“几和几”说课稿 一、说教材 （一）教学内容：教科书数学一年级上册第19-20的内容及练习二的第8-10题。 （二）教材所处地位及作用：“几和几”数的组成知识是学习加减法的基础，这是一年级教学要注意的局部。在认数教学中，主要通过实物演示和动手操作的游戏，使学生知道了数的组成。 （三）教学目标、重点、难点： 教学目标：（1）使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。（2）使学生能熟练地说出5以内数的级成，培养学生的观察、操作、表达水平，初步的自学水平。（3）培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质及互助，创新意识和评价意识， 教学反思教学重点：让学生通过动手操作掌握5以内数的组成 教学难
2、点：引导学生通过动手操作并掌握5以内数的组成。 二、说教法 本课时教学方法主要表达以下几点： 1、创设游戏充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。最后，为学生创设了“分小棒”等游戏，让学生持续地动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学水平。 2、分层练习，逐步提升要求。 在练习的设计上，表达也层次性。先让学生看实物猜组成，还要求学生用自己喜欢的方法来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。通过一系列层次分明的练让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。 三、说学法 在教学中，主要让学生通过游戏持续地动手分一分，摆
3、一摆、动脑猜一猜、动口说一说及合作交流的方法，使学生的思维积极、主动，对学习积极性高，还培养学生的合作意识和动手水平。 四、教学过程 （一）创设游戏情境 1、教师先让学生动手“分小花”的游戏，也就是把4朵小花分成两份，有几种分法，分完后与小组交流，然后跟全班交流汇报3种分法，最后引导学生观察，发现规律“4能够分成几和几”。 2、学生通过做一做，猜一猜的游戏来学习4以内数的组成。玩游戏前先让一名学生与教师配合示范一、，然后小级相互交流，自学4以内数的组成。 （二）小组摆一摆，学习5的组成。 1、学习并懂得4以内数的组成，接着学生试着自己“摆小棒”的游戏，并知道5的组成；然后交流汇报中掌握5的组成
4、。 2、教师出示卡片5，学生摆小方块，在操作的同时，让学生用5的组成连线，接着让学生拿出5的组成数字卡片来操作，再同时让学生板演5的组成连线。 （三）巩固练习 练习二的第8-10题，主要通过引导学生看图，动脑思考后交流讨论，再指导填空。 五、说板书设计 板书是教学内容的高度浓缩，要表达也教学的重点，让学生一目了然，使学生对所学知识有整体的理解。 一年级数学上册几和几教学设计 1、知识目标：知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与局部的关系。 2、水平目标：培养学生有序地分析问题的水平。 3、思想目标：渗透相对性的观点。 教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与局部的关系。 教学难点：整
5、体与局部的关系。 教学准备：小圆片、小棒、投影机、纽扣。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？ 二、新授： 1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能准确知道答案一定是准确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。 2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法） 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4能够分成几和几。 4、动动脑
6、：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）。 5、引导学生将图片抽象成数字，4能够由几和几组成？说说它们有什么共同点？ 6、再一次玩刚刚的游戏，指名回答。（答案有多种，表达学法多样化）。 7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，假如先说局部，再说整体应该怎么说？）。 8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？ 9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。 10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。 三、练习： 1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。 2、课本做一做及练习二第8题，再指名回答。 四、小结：今天我们学习了什么知识？
