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1、小班语言你是我的挚友教案作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的小班语言你是我的挚友教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小班语言你是我的挚友教案1活动名称：嗨！你好！活动目标：1、学习礼貌用语：早上好！再见！2、体验运用礼貌用语所带来的欢乐。活动打算：故事有礼貌的小乌鸦录音。活动过程：一、听一听：听，这是谁的声音？有一只小乌鸦，真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲：妈妈，早上好！当他飞出去找食物时，还对妈妈讲；妈妈，再见！遇到别的鸟儿，还会主动打招呼：早上好！大家都说：小乌鸦真有礼貌！二、请幼儿扮演小乌鸦，老师扮
2、演小乌鸦妈妈，表演故事。三、请一幼儿当小乌鸦，另一幼儿当小乌鸦的妈妈，另外幼儿当别的鸟儿，表演给大家看。四、老师小结：当你早上来到幼儿园时，望见老师应当怎么说呢？爸爸、妈妈要走时该说什么呢？下午要回家了怎样对老师讲呢？活动延长：请家长协作，早上来园和下午来接幼儿时，提示幼儿主动和老师打招呼，问：早上好和再见。对爸爸、妈妈也要说：再见。小班语言你是我的挚友教案2活动名称：好挚友的发型（添画）。活动目标：1、初步驾驭直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。2、体验绘画的乐趣。活动打算：画纸（上面不同形态的面孔，见附图）、蜡棒。活动过程：一、看一看，讲一讲。1、你的好挚友是谁？2、他（她）的头发是什么颜色？
3、是长的还是短的？3、引导幼儿找出自己的大挚友，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等，并说出他们的发型，如：卷卷的，长长的，黄色的二、试一试，画一画。1、出示画纸，观看老师的添画。2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。活动延长：1、可将幼儿的作品剪贴在一起，布置好挚友发廊的主题墙面2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景，激励幼儿大胆地涂鸦与添画。小班语言你是我的挚友教案3活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动重点：情愿与老师、同伴一起边念儿歌边做动作活动难点:区分“你”、“我”等词，能与自己的好挚友进行儿歌表演。教学手段：录音机协助教学，嬉戏
4、法，练习法活动打算：幼儿能说出好挚友的名字。活动过程：一、引起活动爱好。1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜爱小白兔吗？想和它做好挚友吗？听老师对它说了什么好听的话。（老师第一遍示范儿歌）师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好挚友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好挚友小白兔。你们想和小白兔做好挚友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好挚友拉！2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好挚友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念
5、一念好吗？跟着我一起念。二、幼儿学习儿歌。1、你们想不想和孙老师做好挚友呀？孙老师也想和你们做好挚友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（老师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）2、师：你们真棒，老师真喜爱和你们做挚友。接下来跟你身边的小挚友也来做好挚友。3、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。师：这首儿歌的名字叫你是我的好挚友，我们一起说一说。师：现在我请两个小挚友上来，看看他们是怎么做好挚友的。你们想碰碰哪里呢？三、创编儿歌。提问：现在请你们跟身边的好挚友做好挚友，碰一碰。可以实行小组或俩俩合作的形式表演。师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一
6、找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）小结：今日我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小挚友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好挚友了。小班语言你是我的.挚友教案4活动内容：你是我的挚友。活动目标：1、在与同伴的交往中获得开心的心情体验。2、学习用好听、自然的声音演唱歌曲。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：磁带，木偶男孩、女孩各1个。活动过程：一、嬉戏：猜猜他（她）是谁。1、老师说出一个小挚友的主要特征，请幼儿说出他（她）的名字。2、激励幼儿说出自己好挚友的名字，引导幼儿用身体动作与好挚友打招呼，如：拉拉手
7、、亲亲小脸、抱一抱等。二、幼儿学唱歌曲1、老师操作木偶娃娃演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的愿望。2、幼儿学唱歌曲，引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。三、在熟识歌曲后，可引导幼儿创编歌词。小班语言你是我的挚友教案5活动名称：挚友多，欢乐多。活动目标：1、乐意表达自己对故事的理解。2、体验没有挚友的孤独和有挚友的欢乐。活动打算：挂图、音乐磁带你是我的挚友。活动过程：一、孤零零的梅花鹿。1、倾听故事开头至一天，妈妈看到梅花鹿在门口静静地流泪。2、提问：妈妈带梅花鹿搬到这么漂亮的地方，它为什么还哭呢？3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种缘由。二、梅花鹿笑了1、倾听故事至妈妈问他：孩子你怎么了？提问：妈妈是用
8、什么方法请小马、小羊搬来的。2、小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑啦？三、挚友多，欢乐多梅花鹿喜爱和挚友在一起，没有挚友它的心情怎么样？有了挚友心情怎么样？你们有没有好挚友，你和好挚友在一起时有什么感觉？你喜爱和好挚友在一起做什么事情觉得最快乐？备注：故事中孤独和欢乐有着明显的对比，引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独，从而体会：挚友越多，欢乐就越多的真理是本活动的主旨。四、音乐嬉戏你是我的挚友附：故事好挚友来啦！梅花鹿和妈妈搬到了一个新家，这个新家可真美呀！这里有满山遍野的鲜花，绿油油的青草地，还有甜甜的小溪。一天，妈妈看到梅花鹿站在门口静静地流眼泪。妈妈问它：孩子，你怎么了？梅花鹿说妈妈，
9、没有挚友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧，我好惦念我的好挚友小马和小羊，我想和它们一起。妈妈说：好孩子，别焦急，妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来梅花鹿一听，兴奋地直蹦。几天后，小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了，梅花鹿拉着它的好挚友们在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀！因为，她的好挚友们都来啦！小班语言你是我的挚友教案6活动目标1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你” 、“我”等词。2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算1、幼儿能说出同班小挚友的名字2、欢快的轻音乐或CD活动过程（一）说说新挚友的名字1、以小狗、小熊猫玩偶引起幼儿的爱好。这是谁呀？他们是一对好挚友，你们有没有好挚友
10、呢？提问：小挚友在幼儿园里相识了很多新挚友，你的新挚友是谁？他（她）叫什么名字？师小结：我们全班小挚友都是好挚友，我们每天在一起做嬉戏，真欢乐。（二）学习儿歌1、老师示范朗诵儿歌12遍。分段朗诵儿歌：你是我的好挚友，我是你的好挚友。其次遍时可以边朗诵边做动作。分段朗诵儿歌：好挚友，好挚友。我们小手碰小手。2、以和老师做好挚友的形式学习朗诵儿歌。3、边表演边朗诵儿歌。可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的爱好。（三）嬉戏“你是我的好挚友”自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。小班语言你是我的挚友教案7目标：1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小挚友
11、一起玩嬉戏。打算：手偶。过程：1.老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带，他们真是一对好挚友。2. 老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌2遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。反思：你是我的好挚友是主题活动上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生
12、活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为
13、这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带?他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我
14、的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。幼儿园教化指导纲要中指出：“社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。小班语言你是我的挚友教案8一、教学内容：小班语言活动你是我的好挚友。二、教学目标：1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。三、教学打算：能说出几个同班幼儿的名字。
