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1、试卷讲评课应该怎样上才能高效？考试是学校教学检测的常用手段，月考、期中考试、期末考试、升级考试结束，评改过试卷之后，各学科老师就要上试卷讲评课了。为什么要上试卷讲评课，试卷讲评课怎样上才能效果好？这是各科老师在上课之前都必须明确的。今天，围绕这个主题，我与大家来共同研讨。新授课的教学效果怎样才能好，除了抓好课堂，抓好堂清、日清、周清之外，还要组织好复习，复习就是查漏补缺，巩固提高。怎样查缺漏？可以指导学生自查，也可以由学校组织考试。考试是面向全体学生的最有效的查漏补缺的办法，通过考试，教师对自己的教学效果可以有一个客观认识，能弄清楚每个学生在学习上有没有缺漏，缺在哪，漏在哪。查出缺漏之后怎么办
2、？当然是要有针对性的补缺漏。试卷讲评课就是教师在课堂上指导学生作分析、补缺漏的一种特殊课型。所以考试过后，各学科教师都要上好试卷讲评课，但是有不少老师不知道如何才能上好试卷讲评课，心中无数，随意性大，要么只对一对答案，要么一道题一道题再讲一遍，导致讲评课效率低下。那么，试卷讲评课究竟应该怎样上才能效果好呢？教师首先必须明确试卷讲评课要达到的目的是什么。试卷讲评课要达到的目的有如下四个：1、针对考试情况，抓住有利时机对学生进行思想教育。复习检测考试一般考的是课本上的基础知识，应该得满分，得不了满分就说明课本没有读熟，还有知识点没记住，没掌握，灵活运用的能力还不够强。教师以此教育学生要端正学习态度
3、，注重课本，注重基础知识；没有考好，还说明有的学生学习方法不当，还要指导学生掌握基本的学习方法，养成“课前认真预习、课堂专心听讲、积极动口动脑动手、独立完成作业、课后做好“三习”，不懂的及时补习，达到堂清要求，学懂的及时复习巩固，堂清、日清过关的抓好新课预习，养成良好的习惯。2、指导学生学会分析自己的试卷。让学生知道自己每道试题的对与错，为什么错，知道应该怎样改，怎样补漏。弄清楚每一种试题题型的特点和解题规律。3、能再做一份满分试卷，达到正确、规范。4、能运用总结出来的解题方法和规律，完成老师设计的变形题训练。明确了试卷讲评课的目的，教师就要认真备课，精心设计教学环节。试卷讲评课的课堂操作一般
4、可以按以下七个步骤进行：第一步，针对考试情况，教师先做总体评价，指出普遍存在什么问题，并对学生进行思想教育，使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。考出问题以后提要求，学生会比较容易接受，会重视，效果好。第二步，教师用多媒体出示自查指导，公布正确答案，降低学生自查难度，指导学生在限定的时间内，对照答案，运用“六步自查法”自查自纠（一、弄清楚哪些题做错了，丢了多少分；二、弄明白做错的题考查了哪些知识点，是用什么题型来考的，出错的点在哪，找出知识和能力的缺漏处；三、分析出错的原因是什么，把错误原因进行归类，提醒自己注意；四、找出做错的类题型正确的解题思路、方法、步骤是什么；五、按照正确的解题思路、
5、方法、步骤再独立完成一份满分卷；六、反思本次考试的经验和教训），每个学生出错的情况各不相同，要给学生留出适当的自由空间，不能搞一刀切。第三步，用提问、板演的方式了解具有倾向性的错题有哪些，操作时，可以先指名中差生上台把自己自查以后仍然不懂的题号写到黑板上，再用举手的方式了解全班学生的自查情况，找出倾向性问题，然后组织学生从分析错题入手，弄清原因。第四步，归纳总结解题方法和规律，使知识系统化，知识点习题化，解题程序化、规范化，明确各个知识点之间有哪些内在联系，形成知识网络，还要给学生留下做笔记、消化理解的时间。第五步，指导学生分析自己试卷中的失误在哪，失误的原因是什么，有哪些经验和教训，下一步应
6、该怎么办。学生考试失误的原因一般有七种：一是没记住；二是不理解；三是不会用；四是没掌握题型特点，不知道此类题型应该采取何种解题思路、方法、步骤；五是不细心，会而出错；六是做题不规范；七是审题阅读、书写速度慢，考试时间到了做不完。第六步，做一份满分试卷，即将做错的试题再用闭卷的形式做一遍，保证正确、规范，能得满分。第七步，采用两种办法补缺漏：一是回归课本，课本是万题之源，组织学生读书，把不熟的读熟、记牢，把不懂的弄懂；二是针对考试当中出现的具有倾向性的错题，再出适量的变形题，分出层次（基础题、提高题）让学生强化训练，进一步巩固知识，提高运用能力。以上七步操作，注意课堂容量要适中，如果一节课时间不
7、够用，可以用两节课时间来完成，要根据具体情况灵活运用，注重实效，不要死搬教条。讲评课教师讲什么，怎样讲？教师指导学生先自查自纠，凡是学生自己能够解决的问题就放手让学生自己解决，教师不讲；对学生自己学不懂的，又具有倾向性的错题，就组织全班讨论，兵教兵；全班学生都不能解决的难题，教师要重点讲。怎样讲呢？一要讲学生知识的缺陷（易混易错处），二要讲审题思路（分析错误思路，讲清正确思路，如何找准切入点），三要讲解题的方法和技巧（由一道题到一类题，总结出类型题的解题规律），四要讲做题规范的要求。方法、规律要从解题实践中来，要紧扣试题，贴近学生，这样总结出来的方法、规律学生才容易接受。讲评课上教师的板书也很
8、重要，要精心设计。板书的目的在于强调、突出教学重点，提纲挈领地显示知识结构，使学生便于理解和记忆，形成知识体系。所以教师在讲评课上的板书要注意三点：一要有序，按考题顺序列出所考的知识点、易错点，加上题号序号，使学生一目了然；二要突出重点，重在分析错题原因、明确知识的易混易错点以及相关知识点之间的内在联系；三要总结解题方法和规律。对极少数基础特别差、当堂完成学习任务确有困难的学生，教师既要实事求是，承认差异，不因个别学生而过多占用课堂上的宝贵时间，又要面向全体，对所有学生高度负责，可以利用课余时间专门给差生辅导、补差，确保人人达标。每一种课型都有其独特的地方，因年级不同，教学模式也有区别。初一、
9、初二年级的试卷讲评课可以按照以上介绍的七个教学步骤来完成。初三的模拟试卷讲评课则按照五环节教学法来进行，这五个教学环节分别是：一、辅助环节：1、导入板题；2、揭示目标；3、总体分析。二、自查环节：1、出示自查指导；2、出示参考答案，学生对照答案自查自纠。三、后教环节：1、了解自查效果，根据学情采取相应策略；2、找准共性问题，组织学生讨论、讲评，板书结论要点；3、学生消化理解，进行个性化补漏。四、针对倾向性问题组织强化训练。五、总结回归，落实堂清。教有法而无定法，就是说不要死板教条，要注重实效。还要因人而异，假如你是个新教师，还不知道这种课型应该怎样上的时候，就要备详案，严格按照教学步骤去备课、
10、上课，甚至还要把导入语、指导语、过渡语、分析讲评总结的话都写入教案，把多媒体展示的内容，板书内容设计好，什么时间、什么内容，写在什么位置，尽量做好充分准备，确保课堂效果。假如你是一个有经验，水平高，组织能力强的教师，在课堂上能够根据学情灵活应对，那么，你可以背简案，不搞一刀切。但是就目前我们学校的师资情况看，达到备简案的教师还几乎没有，都需要从头做起，认真实践和积累，逐步提高教学水平和能力。学校还要针对试卷讲评课这种课型，组织赛课，人人参与，通过备课，上课，然后评课，加深对这类课型特点的理解，提高课堂教学能力。试卷讲评课教案模式学习目标：1、纠正错题，找出出错原因，达到考后满分。2、总结类型题的解题方法和规律，会做同类型题的变型题。重点、难点：教学过程：一、组织候课二、导入板题三、出示学习目标四、第一次“先学后教”2、自查指导：请同学们针对（类型）错题（根据答案）自查自纠，找出出错的原因和考查的知识点、正确的解题思路、方法、步骤。不懂的做上标记，时间3分钟，比一比，谁解决的问题多自查开始。3、先学（自查）4、后敎：1）、小组讨论：内容、方法、要求、标准、时间2）教师针对错题点拨、总结规律。3）巩固训练题：五、第二次先学后教六、梳理知识（回归目标，落实堂清七、当堂训练内容：针对训练题（作业纸）要求：认真审题仔细思考书写工整步骤规范独立完成时间10分八、板书设计九、教后思
