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1、学校课程规划方案为了贯彻山东省教育厅两个规范，搞好以学校为基础的课程创新， 特别是学校课程的规划研究，我校在县教研室同志的指导和参与下， 成立了以校长、家长、教师、社区人员组成的学校课程规划组织机构， 经过对学校课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有 我校特色的学校课程规方案。一、开设背景1、学校的培养目标： 学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办 学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生 综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与 方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重对学生 进行特长培养：英语活动小组、编织小
2、组、数学启智园兴趣小组得以 广泛开展。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一 个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培养目标。2、学生的发展需要 “我羡慕曹臻，多么希望能象她一样在赛场为博兴争光，为祖国 添风采。”“我特别喜欢漂亮适用的小手袋、小荷包、中国结、要是 我也会编该多好呀！” “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下 事事事关心，如果能慧眼看天下，快嘴论时事，将来一定成为政治家。” “我喜欢英语” “我希望自己能说会道。”“我想成为逻辑推理高 手”“我希望开设心理咨询。”翻开学生的民意调查，走进孩子的世 界，倾听孩子的心灵呼唤，诠释孩子的兴趣需求，关注孩子的个性发 展，学
3、校将尽量满足学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的学 校课程。3、学校及社区发展的需要 孟桥小学一向以教学质量作为工作重心：以人为本，强调课程的 人文化、生活化，促进学生个性的发展，以校为本，注重课程的统整 化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的需要。让学生学会生活，做生活的小主人，让学生学会交往，做社会活 动的小主人，与家庭，社区积极配合，开设“玩中乐、乐中学、学中 乐”系列课程，为学生提供主动发展的机会，让学生在生活、交往方 面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。4、学校的课程资源学校教学设施齐全，有实验室、图书室、阅览室、少先队活动室 等。学校活动场地虽然不大，但都有专门的
4、训练场所，有专兼职的教 师，较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，有大批的 骨干教师。有的能画会描；有的能说会道；有的思维敏捷；有的能写 一手好字；有的英语字正腔圆；有的偏爱线饰工艺，线条在他手里可 以散发无穷魅力学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯 实的基础。二、总体目标：依据国家、省、市、县教育局指导性文件和学校的育人目标，考 虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经 学校课程组织机构集体审议，初步确定我校学校课程的总体目标是：1、通过学校课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择 的、灵活安排的课程
5、，构建学校新文化。2、通过学校课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化 学生对学习内容的自主选择意识。3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素 质，促进学生个性发展。4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力， 加大学生对知识综合运用的力度。5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业 的发展。6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程 资源，形成学校特色。三、学校课程计划 学校课程结构与课程门类学校课程类型课程名称学科类数学启智园快乐ABC课手工类编织艺术程技能类英语交际演讲与口才四、实施步骤（一）课程开设1、课程开发小组
6、制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学 校课程资源。2、根据学校教育实际，讨论制定学校课程的总体目标，确定学 校课程的大致结构。3、制定学校课程规划方案，对教师进行培训。4、教师根据自身专业、能力和课程开发指南自主申报课程， 写出课程简介。5、课程开发小组对教师申报的课程进行审议，编写孟桥小学 课程目录和课程简介，向全校学生宣传、介绍。6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写孟桥小学学校课程名单，有20 人以上的学生选择的课程就允许开设。 人数偏多的课程，课程开发小组根据情况适当调整。7、开课老师在课程实施过程中撰写课程讲义。 经过一系列程序，最后我学校课程定为：选修课程（兼周一节
7、）课程名称选修年级上课地点任课老师数学启智园S年级教室周芳、安颖光快乐ABCSS三年级教室冯国辉、范荣编织艺术四、五年级教室韩百俊、刘俊汝英语交际三、四、五四年级教室张立辉、范荣演讲与口才四、五五年级教室王海燕、周双玲二）组织实施1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程讲义， 交课程开发小组审议。2、每次课前备出简案，课程开发小组定期检查、督促。3、每次上课时间，课程开发小组进行检查，登记上课人数，检 查课堂纪律，了解教学内容，切实保证学校课程质量。4、针对课程实施中的具体问题，定期召开学校课程教师的研讨 会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。5、每期召开一次学生、家长代表
8、会议，倾听他们对课程内容及 实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方 法。6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，课程开发小组及 时给予引导、帮助，共同商量解决办法。7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰 写论文。五、评价设想1、对学生的评价 制定学校课程学分制评价方案，从“课前准备、参与态 度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 学年修满五分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。2、对教师的评价 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。 认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流 失在课堂外。 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内 容及方法。 期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是 的评价。 制定学校课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予 适当奖励。3、评价结果向社会、家长公布。六、保障措施1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。2、学校要组成以校长为核心的学校课程规划组织机构，群策群 力，民主开放。3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。4、学校制度一系列学校课程管理制度和改进制度，建立学校课 程内部监督机制。5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
