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1、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金 高中思想政治学科教改经验材料山东、广东等五省率先在全国实行新课程改革。五年间，我们在探索中前行，与新课程共同成长。五年的教改实践中，我校政治组同心协力，不断更新教学观念，改善教学方式，在学校的支持和组内老师的共同努力下，几年的高考和学业水平考试都取得了喜人的成绩。一、加强课堂教学模式的研究实施新课改，对我们教师来讲，最大的困惑就是课怎么上？通过学习新课改理论，我们组在研究课程标准、研究教科书、研究学生的基础上，对高中思想政治课教学进行大胆尝试，探索出“情景导入发现生活”、“情景分析理解生活” 、“情景回归参与生活”和“自主创新、成果展示反思学习、探究问题走进生活
2、、体验践行” 两种课堂教学模式，被济南市教研室政治学科在全市推广和运用。按第二种模式执教的课堂教学世界是普遍联系的，被人民教育出版社摄制成光盘，作为教师教学参考书的样课，在全国课改实验区推广。新的教学思路，有利于充分发挥教科书引领教学的功能；调动学生自主学习的积极性和主动性，使学生具有主动获取知识、搜集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力；使师生通过多种途径合作探究，真正落实新课程理念。此外，我们还开展了对以课例为载体，通过公开课、观摩课、质量认定课、青年教师诊断课、党员示范课等进行学科教学研究，通过以教师之间解决教学中存在的问题为目的的相互听课加深交流，互相指导，最大限度的优化教师们的课
3、堂教学模式，提高了课堂质量。二、协调学生自主学习与教师主导作用的关系新课程强调发挥学生的主体作用，并不弱化教师的主导作用。在教师的主导下，我们充分调动学生的主动意识。1、导学案的使用。使用导学案是提高课堂实效的一种有效方法。我们的导学案由“预习教材 自主落实”、“ 合作探究 重点突破”、“ 知识检测 当堂落实”、“ 走进生活 判断运用”四部分组成，其中“预习教材 自主落实”在课前由学生通过预习独立完成；“合作探究 重点突破”在课上由教师引导，师生共同探究合作完成；“知识检测 当堂落实”强化课堂知识落实；“走进生活 判断运用”作为学生课后作业。四个环节将学生课前、课中与课后学习有机地联系起来，具
4、有较好的实用性。对于学案，我们做到全批全改、有错必纠、纠必复批、及时反馈。导学案的使用，不仅增加了学生学习的针对性，而且使教师的课堂教学思路更加清晰，教学效果更加显著。2、利用学生社团开展专题讲座。鉴于政治学科的特点，我们非常重视时政的学习，并及时进行学习、研讨和宣传。每学期在学校的报告厅由政治教师对学生进行时政专题讲座，学生凭票入场。专题大多是当前社会热点问题，例如我们作的对人民币升值的认识，中美关系、中非合作论坛、如何看待猪肉价格上涨、股市中的学问、解读金融危机等，都受到学生的好评。另外，我们也指导学生自主开设专题讲座，如学生社团中的“经济大讲堂”和“乌托邦哲学社”每个学期都在相关教师的指
5、导下开展专题研讨和专题讲座数十次，在学生中具有较大的影响。三、发挥名师专业引领作用，提升教师整体水平为了不断更新教学观念、学习先进做法，我校多次邀请省、市教研室教研员老师到校指导工作，我们还经常到兄弟学校学习，通过观摩听课和交流，使自己的教育教学能力有了长足的进步。我们组有特级教师一名、教学能手四名，为了更好的发挥名师的作用，利用好人才资源，我们每个月都要利用教研活动时间让名师在组内给大家上一个小的讲座，谈谈近期的热点问题和每个年级的教学方向和思路，并组织大家进行讨论。为了使政治组的整体水平能持续稳定提高，我们加大了培养年轻教师工作的力度。 组内每学期明确培养年轻教师的目标、任务、措施、检查等
6、工作；具体将培养任务落实到人。几年来，乔峰、刘奎杰、刘立辉、王憬、李东成四位年轻老师都在老教师的指导下取得了明显的进步，在优质课、论文和课件比赛中均有不俗成绩。四、课堂模块异构“模块异构”是指不同的教师在不同的班级讲授同一教学内容,以达到风格各异而又殊途同归的教学效果。每个学期开始，我们各个年级的全体政治教师都要在本年级的所有班级进行一次教师展示，并将自己的模块教学风格、教学计划、教学效果预期通过书面方式张贴在各班级公示栏，让学生在充分了解教师的基础上自主选择各方面都适合自己的教师，走班上课，真正使教师做到因材施教。世上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的教学风格和教学方法,但任何具有个体
7、特色的课堂教学方法,都是有缺憾的艺术。模块异构，不仅给教师提供了一个交流、学习、提高的平台，也为学生提供了发挥主体作用自主选择的机会。对于教师，既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这既有利于教师的扬长避短，在业务上发展，更有利于教师间相互学习，进而形成自己的教学风格。对于学生，针对不同的模块内容，将自己的认知特点与不同老师的教学风格相结合，使师生沟通更加顺畅，知识接受更加容易，课堂效果更加明显。五、提高高三复习实效1、充分利用读背时间。“读背时间”是我校为了抓好学生基础知识而确定的，每天早上半小时。我们组根据复习计划和复习进度提前一周安排每天的背诵内容，课代表和老师每天通过不同方式进行抽查
8、，夯实基础知识。2、用好核心原理。政治原理背诵，历来是学生的一大难题。我们组在深入分析教材、考试说明的基础上将每个模块的应知应会知识以核心原理的形式发给学生，使学生不仅对整本书的必背知识有了一个系统的把握，也大大提高了他们的记忆效率。3、多种方式检查落实。基础知识的要求只有真正落到实处，才能取得良好的效果。除了利用读背时间、课前两分钟进行检查，我校还在2008年率先在高三年级进行了全体文科班参加的“文综基础知识大赛”，在学校多功能报告厅由年级主任主持，以班级为单位，高三一线教师作为评委当场打分，最终评出优胜班级，很好地调动了学生掌握基础知识的热情和积极性。4、挖掘学生自身潜力。在高考冲刺前夕，我们组织学生自主地对一些重大时政热点材料进行分析、设问，运用逆向思维的方法加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生们以小组为单位，分工协作，广泛搜集资料，从不同的模块入手针对考点知识设置问题、组织答案，然后小组之间相互评价，最后师生共同整理。其中，材料的全面、设问的巧妙、答案的精确等方面时常让我们老师惊讶。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”五年不长，我们刚刚起步，经验和教训都值得总结；五年不短，我们又继续上路，在教书育人的岗位上奉献自己。 1
