用爱倾听读后感3篇(倾听的读后感)

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1、用爱倾听读后感3篇(倾听的读后感)下面是我收集的用爱倾听读后感3篇(倾听的读后感)，供大家阅读。用爱倾听读后感1用爱倾听环境虽然地球三分之二都是水，但那是海水，不能够为人类所饮用，能够为人类所使用的淡水却很少，由于全世界人口暴涨，伴随的能源危机、环境污染日趋严重，人类能够饮用的淡水正在急剧水是什么？水是人类生存的必须品，没有水就没有人类！水对于人类那是非常重要的，减少，面对此情此景人类还能无动于衷吗？不，人类为了生存必须重视水资源问题，就是现在，我们应立即行动起来，为了我们的生存家园我们要保护环境，别让最后一滴水是人类的眼泪。曾经我看过一段公益广告，有一个眼睛失明的小姑娘，她希望她的眼睛能恢复

2、光明。后来，她的梦想终于实现，如愿以偿看见了光明，在和她妈妈拥抱的时候，她的眼睛透过窗户向外面眺望，她看见的却是乌烟瘴气的环境，她说：“这不是我想看到的。”世界上所有人都希望生存在美丽的环境里，但是，你们保护环境吗？你们没有！人类却不保护环境，爱护我们的生存家园，在我们的脚下垃圾随处可见，工厂污水随处排放，天空被黑色笼罩，失去了它原本的光泽！地球己经岌岌可危了，保护环境刻不容缓！如果人类再不保护环境，那么地球离毁灭已经不远了，也许就在明天，那时你才发现你什么都没有了，只有即将掉下的泪水。最后和大地相融，消失?人类不要执迷不悟了，因为你的自私，你以污染环境为代价，这样做你感到可耻吗？如果地球都以

3、不在，人类怎么办？当然，人类也必定灭亡，那你，曾获得的一切也不复存在！所以你以破坏环境所获得的一时之利还有用吗？不要一错再错了，是时候亡羊补牢，是时候保护环境，为了我们的子孙后代，不要成为千古罪人啊！保护我们的环境吧！否则，你定会哭泣，掉下最后一滴眼泪?高二:郑锋520用爱倾听读后感2各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是高一汉语必修一第三单元第六课用爱倾听第一课时，初学课文。首先，我对本课内容进行分析 说教材的地位和作用用爱倾听 是新疆教育出版社出版的高一汉语必修一第 三 单元第 六课 内容。在此之前，学生们已经学习了 唯一的听众这篇文章，这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用

4、。因此，本课内容在本册书中具有不容忽视的重要的地位。同时这篇文章也可以在对学生进行德育渗透 起到重要作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：识记：纷杂 烦躁 物色 锲而不舍 含辛茹苦 打消 抛弃 等词语意义和用法理解；用爱倾听的含义2、能力目标加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。特别是读写能力。3、情感、态度、价值观目标通过作者遇到的一件事情和他跟朋友的交谈中让学生明白，人和人之间只要有爱世界才会变得更美好丽、生活更美好、人生更幸福的道

5、理。三、说教学的重、难点本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1.通过作者遇到的一件事情和他跟朋友的交谈中让学生明白，人和人之间只要有爱世界才会变得更美好丽、生活更美好、人生更幸福的道理。2.让学生明白宽容对待别人的道理。3通过课文学习掌握常用词语：连贯 转换 放弃 抛弃 揪心 纠正 折腾 倾听 打消 4通过课文学习掌握常用句型: 就是?就是?四、说教法我们都知道汉语是一门培养人交际能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生理解文中的字词句的意义和用法，还要使学生学生拓展听说读写的能力。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识、解决实际问

6、题方法的思维过程。考虑到学生的现状，我主要采取自主、合作、交流探究的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的进行学习。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、合作探究法针对学生提出的疑点，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决

7、问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、小组合作、分析归纳法、总结反思法。最后我具

8、体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（35分钟）以现实生活中的现象为材料导入。导语设计的依据是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是汉语教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对

9、题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的理解、巩固以及升华。3、课堂小结，强化内容。（35分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解文章主旨，并且逐渐地培养学生具有良好的品质。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：破旧揪心呜咽烦躁 苦衷 嘈杂 猜测 普照诧异 抛弃5、布置作业。针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。课堂作业：根据情境，用所给词写一段话。一、对教材

10、内容的处理根据新课程标准的要求、学生的认知水平，我对教材内容本着让学生主动学习、主动探究的原则从而有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生的积极性。培养学生的各种能力。（二）组织学生探究知识并形成新的知识在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于提高学生表达能力以及听说读写能力，从而得到素质的全面提高。课后反思1、教学所得：（1）通过师生互动活动，增进了师生间的情感交流；（2）良好的课件展示达到了很好的课堂效果；（3）问题具有针对性，层次递进，衔接较好（4）对学生课堂成果的展示，提高了学生学习

11、汉语的热情，使学生更能充分肯定自己，同时也提高了课堂教学和学生学习的高效性。2、存在的问题（1）对学生不够了解，课堂引导存在问题；（2）课堂时间分配欠佳，导致讲解练习时过于匆忙粗略；3、改进的措施：（1）调整授课语速，多站在学生角度思考;（2）驾驭课堂教学的能力需要加强； 我的说课完毕，谢谢大家。用爱倾听读后感3第六课 用爱倾听高一汉语必修一教案词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1（知识与技能）: 掌握本课生词的音、形、义，并能用 重点词语组词造句。2（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲 解，学生课后巩固练习的方法进行。3（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生

12、能够用所学词语进行简单会话 以及工具书的使用技巧。教学重点：掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:ppt、教材教学方法：讲解法、模仿法、启发式教学过程：一、导入课题：1、请那几位同学说说自己看过的战争片的内容？2、请几位同学讲一讲喜欢什么兵器？二、讲授新课1、检查学生预习情况。2、教师领读词语，每词语三遍。3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让 学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。三、词语讲解：纷杂（形）多而乱，纷乱（近）纷杂的思绪 头绪纷杂 纷杂的问题 他冷静下来，整理着纷杂的思绪。折腾（动）同：折磨 折腾人物色(动)同

13、：寻找 物色对象 物色不上 请你帮我物色一位助手。倾听（形）仔细地听取 倾听声音 倾听意见 领导干部应该多倾听群众的意见/呼声。锲而不舍（组）比喻有毅力、有恒心。只要锲而不舍，就一定能学好汉语。含辛茹苦（组）经受艰辛困苦。父母含辛茹苦把我抚养成人。打消（动）消除 打消念头 打消想法 他打消了请假回家的念头。小结：本节课我们一共学习了 35 个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们 在课后多加练习。板书设计： 第六课 用爱倾听（词语）锲而不舍（组）比喻有毅力、有恒心。只要锲而不舍，就一定能学好汉语。含辛茹苦（组）经受艰辛困苦。父母含辛茹苦把我抚养成人。来回折腾 这孩子太调皮，把人折腾坏了。打消（动）消除 打消念头 打消想法 他打消了请假回家的念头。作业：1、用重点词语造句2、预习课文、熟读课文。课后反思:第六课 用爱倾听 初学课文（第二课时）学习目标（三维目标）： 知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，培养默读能力。过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问 题解决问题办法达到目的。情感态度与价值观：通过课文学习，让学生懂得只要拥有爱 心，世界才会变得更加美好。教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课 文回答问题 教学难点：初步了解课文内容。突破方法：让学生自由朗读课文。