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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 现代双语学校九年级语文上期竞赛试题（一） 姓名 班级 总分 一。积累与运用 26分 1.加点字注音无误的一项（ ）2分A滞留（zh） 麾下（hu） 诘难（ji） 重蹈覆辙（zh）B旁骛（w） 亵渎（xi） 聒噪（gu） 一抔黄土（png）C睿智（ru） 陨落（yn） 相契（qi） 廓然无累（gu）D扶掖（y） 恣睢（z） 别墅（y） 庶竭驽钝（sh）2、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A小心翼翼 义愤填鹰 鸡犬不宁 顶礼莫拜 B怡然自得 玲珑剔透 郭然无累 人迹罕至 C中流砥柱 无与伦比 家喻户晓 莫衷一是D荡然无存 润如油糕 断
2、章取意 一气呵成3、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )(2分)A小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。B他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。C他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。D专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。4、下面句子没有语病的一项是（ ）（2分）A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B阅读是认识世界、发展思维的重要途径。 C只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。D一进入体育场，大家就看到五颜六
3、色的彩旗和欢呼声。5、（1)我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中“拳打镇关西”、“千里走单骑”、“大闹天宫”、“焚稿断痴情”等故事的主人公分别是 。（共4分） （2)请在下面的横线上填入相关的内容。水浒传塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在十字坡酒店结识 （母夜叉）；醉打蒋门神，替施恩夺回 ；大闹飞云浦，血溅 ，为躲避官府的缉捕，削发成行者 ；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人正是“山中猛虎，见时魄散魂飞，林下强人，撞着心惊胆裂。” 6.诗词名句默写。（9分）(1.）观刈麦诗中与“可怜身
4、上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是： ， 。破阵子（燕子来时新社）一词中动静结合、有声有色地描绘春景的词句是： ， 。江城子密州出猎中表明自己渴望为国御敌立功的雄心壮志的句子是： ， ， (2)酒在古诗词中很常见，诗人往往借酒抒发情感；范仲淹浊酒一杯家万里，( )表达了思乡忧国之情；苏轼的（ ）抒发了报效国家、建功立业之情；辛弃疾（ ）,梦回吹角连营抒发了整理怀才不遇、壮志难酬之情；（ ）,日高人渴漫思茶写出了温馨祥和及清新的氛围。7、综合性学习(5分)在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使
5、平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。(1分)示例千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符 节日： 春节A今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 节日： B遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： (2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。(2分)它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的
6、青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事： 节日习俗： (3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。(2分)看 法： (1分) 宣传标语：重视传统节日内涵， 。(要求与上句结构相似，1分)二阅读下列短文，完成817题 30分（一）我能行17分一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才
7、的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个
8、果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，
9、这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。只有坚信“我能行”才能走向成功。8.本文的中心论点是： 。2分 9.第段中画线的句子用了 论证方法，证明了 。3分10第段用 作论据，这样论证的作用是： 。3分11.第段中画线的句子运用了 的修辞手法，这句话的意思是什么？3分12. 根据上下文意，把第段横线处空缺的一句话补出来： 2分13.第段画线的“我不行，我不行”一句运用了什么修辞方法？ 表现了他们什么样的心态？ 这种心态对他们有什么害处？4分【二】 孩子，其实你不必这样 （13分） 距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。 这天，一
10、个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。 那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。 后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。 过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打
11、卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。 我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往
12、初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。 中考来了。 中考又走了。 程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。” 很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。 临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱！ 我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子。 此刻，如过程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体
