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1、马克思说过: 教育必須以 滿足發展社會生產力的需要，有利於鞏固社會主義制度和促進社會主義精神文明建設為 最高價值.我国高等教育学科的奠基人、开拓者 潘 懋 元 教 授的人 社会与教育关系图. 从农民工方面讲: 我们不该给农民工高工资,我方为何会提出此观点, 并不是因为我方否认农民工的价值, 也并不是我方没有同情心,更不是我们认为他们文化水平低,不值得这么高的工资. 不, 值! 他们值! 他们的付出太值得这份工资了. 但对方辩友有没有想过 _农民工之所以起薪与大学生相同是为什么呢? 他们有如此高的工资正是因为他们的工作环境比我们更艰苦，是因为他们的工作缺乏必要的保障，是因为他们工作的危险性也更高
2、。 也就是说他们的工资是靠他们辛辛苦苦的体力换来的啊! 是在没有必要的安全保障之下换来的啊! 是他们用自己的生命去冒险换来的啊! 政府提高农民工的工资, 从表面上看起来是对他们艰苦的工作给而与了肯定,农民工们是拿到了一份他们应得的, 一份与他们所付出的艰苦劳动相匹配的工资， 可仔细思量着其中隐藏着诸多问题. 111(这里需要一个理论) 当工资高到有吸引力时, 为了生活, 人们就会不顾危险而去从事没有安全保障的工作. 提高农民工的工资就是无形中对高体力劳动的肯定, 我们又回到了那个靠体力吃饭的年代, 这到底是社会的进步还是社会的退步? 提高农民工工资, 等于默认地激励我们的同胞们去从事危险行的生
3、产工作, 无异于鼓励他们为了高工资置自己的生命安全于不顾. 难道这是我们人文关怀社会所希望的结果吗? 我方之所以反对农民工高工资的观点正是基于长远考虑, 正是从社会人文关怀的角度出发的. 如若对方说不提高农民工工资无法解决贫困问题 答: 解决农民工工资问题可以靠加大福利, 我国每年的税收很充裕, 与其用于不当投资用于购买美国的外债,还不如用来当低收入人群的福利. 从我们的教育角度讲: 21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇则认为：“今年大学毕业生超过600万，明年要达到650万，高等教育的规模在不断扩大，但这几年社会对大学生就业的有效需求没有跟上。 按照发达国家经验来看，服务业是大学生就业的主要领
4、域，但目前我国服务业在GDP中只占40%左右。服务业提供的岗位不足，不少大学生就进入第二产业，制造企业更看重操作性技能，大学生在这方面可能并不占优势. 这些都表明, 教育所培养出的人才与社会需求没有链接成功. 有人甚至对高等教育体系开火的：“多年扩招滥招，大学生质量下降”；“教育体制僵化，教学内容落后，与社会脱节严重”；“教育过度商业化，教师超负荷带博士、硕士，学生如无头苍蝇” 对于大学生来说，在大学教育渐渐普及的年代，拿着大学学历当技术工人行不行？”种种类似的留言得到了很多人的认可。 我们虽说受过高等教育，但刚走出校门，基本和一张白纸没啥区别，无一技之长，粗活不愿干、细活干不了，还需通过工作
5、锻炼，提高自己, 主要是大学里的理论知识，在实践中能用上的不多。单位还要用很长时间来培训这些学生。 大学生与农民工起薪差距普遍地缩小，我认为，一是说明中国大学教育的失败，让大批学生荒废数年青春时光花费数万金钱却学无所成. 全国人大常委会委员、中国社科院人口和劳动经济研究所所长蔡昉表示，目前，中国大学毕业生的起薪与农民工工资差距在逐渐缩小。虽然他强调说，大学毕业生工作几年后的薪水变动率远高于农民工，但仍可能会造成一种负激励效应，“干吗上大学？”因为这会造成早辍学一年就多挣一年的钱，“干吗让 孩子去读书？干吗上大学？然后就是干吗上高中？ 蔡昉释说，由于一个人随着受教育年限的提升，其知识专用性就越强
6、，在劳动力市场上找到匹配岗位的概率就越小，“读到博士以后的工作更难找，因为匹配率更小”，但农民工只要干得了的活就全都干。这种情况下，就造成了大学毕业生起薪很低，只能接受这个现实，而同时由于用工短缺，农民工薪水有所提高，这才导致了大学毕业生起薪与农民工薪水趋同的现象。(这是否表明着我们又退回了 鼓励体力劳动,而冷落脑力劳动? ) 从为人父母的角度出发: 为人父母哪一个不是望子成龙,望女成凤, 当父母的再苦再累 , 就算砸锅卖铁也要供子女上学. 然而,当听到自己缩衣节食,含辛茹苦培养出来的孩子工资与自己相同甚至还不如自己时, 当现实与他们的期望值相差如此之远是. 他们会是怎样寒心 不仅如此, 面对
7、邻里的舆论,他们要承受多大的压力. 这种现状的蔓延对方辩友能确保它不会使人民大群对咱们的教育失去信心吗? 严重性影响: 这种状况会影响到高中教育的吸引力。 蔡昉也认为: 农民工与大学生起薪相同可能会影响到高中阶段教育的吸引力问题，虽然现在提出了普及高中阶段教育，但由于付出的成本和接受教育时的机会成本（即错过了几年打工挣钱的时间），可能很难达到普及高中阶段教育的目标。 (马克思说,人民群众是历史的主体,是历史的创造者, 是变革社会的决定力量.社会的进步不是靠个别英雄推动的,而是人民群众的整体作用.) 而高中教育都无法普及,又怎么去实现全民高素质教育. 高素质教育无法普及,将使教育之于人的关系链的
8、断裂, 也就更没有高素质人才反作用于社会这条链了. 没法普及必将直接影响到我们政治 经济 文化 科技的进步, 必将引起社会的倒退. 反方: 要比的是技能贡献而不是身份看着这份数据，不少网友感叹“大学生不值钱了”。而熊丙奇觉得，这恰恰是打破“学历社会”扭曲现状的一剂良方：“教育的本质就该是注重能力培养而非一味追求学历。眼下大学生是多了，但并不说明精英多了。大学生自己首先应该褪下天之骄子的心理光环。” 让我们来算一算: 花在教育上的时间成本:我们国家政府制定了一个最低工资标准，但它没有制定大学生最低工资标准，这说明工资定义到每个人都是一样的。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
