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1、2023年漂亮的瓶子 漂亮的瓶子教学设计 一、教学目标： 1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。 2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。 3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。 二、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。 三、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。 四、教学方法与手段： 1通过让学生在实践中发现
2、问题，解决问题，引导着他们主动地进行探究。 2通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。 五、课前准备： 1、教师：多媒体课件，各种范作。 2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。 六、教学过程： （一）、游戏导入，激发兴趣 1、师出示几个装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋里装的是什么？ 2、师：你们摸到了什么？大声地告诉大家！ （生说：是瓶子。） 3、揭示课题：瓶子 4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗？ 5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。 （生通过感知，画出了瓶子的形状。） 6、师：画好的学生取出瓶子
3、，让大家看看是不是你画的那样呢？ （设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生的学习兴趣。） （二）、初步尝试，了解特点 1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来？ （生迅速地画出几只瓶子的形状。） 2、仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？ （生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等） 3、师展示不同形状的瓶子的范画，学生欣赏。 4、这些瓶子漂亮吗？ （生：漂亮） 5、补充课题：漂亮的 （设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。】 （三）、讨论分析，探究实践 1、师：看了
4、这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？ （师顺手画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。） 2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？ （学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。） 3、师故意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？ （学生马上明白，必须在封口的一边剪。） 4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？ （学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。） （设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他
5、们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动地进行探究。） （四）、欣赏评述，美化瓶子 1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢？ 2、欣赏古今中外的一些漂亮的瓶子。 学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。 3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。 （设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。） （五）、愉快表现，鼓励创新 1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。 （鼓励学生大胆表现，创新设计。） 2、学生作画，
6、师巡视指导。 （教师随机展示有闪光点，有创新的瓶子。） （设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。） （六）、展示评价 1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。 3、师扮演记者，采访“观众”。 （1）你对哪个瓶子最满意？ （2）你觉得它什么地方最让你满意？ （3）你还有什么好办法让它更完美吗？ （设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定，被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说，敢想，敢于表现自我。） （七）、课堂延伸，拓展创新 1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料和方法做出来的？ （蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型） 2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。 （设计意图：拓宽学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。） 漂亮的瓶子 漂亮的瓶子教案 漂亮的瓶子教案4 漂亮的瓶子教学设计 漂亮的瓶子教学随笔 漂亮的瓶子教案111111111111111 漂亮的瓶子教学设计 漂亮的瓶子教学设计 漂亮的瓶子教案3 漂亮的瓶子 教学案例
