《北师大版小学五年级下册数学《体积和体积单位》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学五年级下册数学《体积和体积单位》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版小学五年级下册数学?体积和体积单位?教案教学内容：体积和体积单位教学目标：1.使学生理解体积的概念 ,了解常用的体积单位 ,形成表象。2.培养学生比拟、观察的能力。3.通过学生的动手实践 ,加强学生空间概念的开展。教学重点：常用体积单位。教学难点：常用体积单位。教具运用：乌鸦喝水课件 ,玻璃杯、水、沙子、木条教学过程：一、复习导入口答：1米、1分米、1厘米是什么计量单位？1平方米、1平米分米、1平方厘米又是什么计量单位？二、新课讲授1.认识体积的概念。1故事导入 :多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。看完后 ,老师提问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里 ,瓶子里的水就升上来了。引导
2、学生说出石头占了水的空间 ,所以水就升上来了。2实验证明老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯 ,先往一个杯子里倒满水 ,取一块鹅卵石放入另一个杯子里 ,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子 ,让学生观察会出现什么情况。学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水 ,因为第二个杯子里放了一块石头 ,石头占了一局部空间 ,所以装不下了。3观察比拟观察：电视机 ,影碟和 ,哪个所占的空间大？教师：不同的物体所占空间的大小不同。4体积概念的引入教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。提问：体积与外表积的概念相同吗？为什么？2.体积单位的认识。1出示两个长方
3、体。提问：怎样比拟这两个长方体体积的大小呢？要比拟这两个长方体体积的大小就要用统一的体积单位来测量2根据常用的长度单位和面积单位 ,想一想常用的体积单位有哪些？教师：计量体积要用体积单位 ,常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米 ,可以分别写成cm3,dm3和m3。3认识体积单位。老师：请你猜一猜1cm3,1dm3 ,1m3是多大的正方体。学生讨论后答复：棱长是1cm的正方体 ,体积是1cm3；棱长是1dm的正方体 ,体积是1dm3；棱长是1m的正方体 ,体积是1m3。教师请学生看教材 ,证实同学们的答复是正确的。4再次感受体积单位实际的大小。一粒蚕豆的大小是1cm3,请同学们估出身边体积
4、是1cm3的物体。一个粉笔盒的大小是1dm3,请同学们用手捧出1dm3大小的物体。用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子 ,把它放在墙角 ,看看1m3有多大 ,估计一下 ,大约能容纳几个同学？教师：立方厘米 ,立方分米 ,立方米是常用的体积单位 ,要计算一个物体的体积 ,就要看这个物体中含有多少个体积单位 ,请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体 ,你知道这个长方体的体积是多少吗？4cm3为什么？因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的5练习：完成课本第28页做一做第1、2题。三、课堂作业教材第32页练习七15题。四、课堂小结教师：同学们 ,今天我们认识了体积和体积单位。它们在我
5、们的生活中应用非常广泛。通过今天的学习 ,大家又有什么收获呢？五、课后作业完成练习册中本课时练习。板书设计：教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。体积和体积单位要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法
6、组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米 ,立方分米 ,立方米。可分别写成cm3 ,dm3 ,m3。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。 /
