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1、课题 18 陈毅市长 课型 新授教学目标 1.通过自读了解这场戏的矛盾冲突。了解戏剧的一般情节结构。2.分析陈毅和齐仰之的语言,把握他们的形象特征。教学重点和难点体会个性化的语言:塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。体会话剧语言的特点,分析主要人物的形象。教学过程教师活动(含教学环节)学生主要活动备课组讨论修改意见 导入:“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛葛亮的这事情,叫做“三顾茅庐”。于是后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是礼贤下士、求贤若渴。今天我们要见到的这位陈毅市长也是一位礼贤下士“三顾茅庐”的革命家。请同学分角色来饰演(一)阅读要求:1学习分析个性化语言把握人物形象。
2、2了解陈毅尊重科学,重视人才的远见卓识和伟大气魄。(二)这场戏的矛盾冲突是什么?教师提示:这一选场有完整的故事情节,内容是:陈毅夜访齐仰之,说明由他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。由此来思考分析这里的戏剧冲突。明确:矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突,即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。(三)这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发,可把这场戏分为哪四个部分?并请概括每一部分的内容。教师提示:可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。明确:碰到了被拒门外;谈话限时;难以说服齐仰之;请齐仰之出山四个难题。这些难
3、题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此,这场戏可分为四个层次:1矛盾的发生:解决了难以进门的矛盾。2矛盾的发展:解决了谈话限时3分钟的矛盾。3矛盾的激化:解决了难以说服齐仰之的矛盾。 4矛盾的解决:解决了请齐出山的矛盾。(四)精彩赏析个性化语言的分析、欣赏1打电话A同伴学习法,模拟打电话。B提问:齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格? 2发表个人感悟 学法:发现法 找出最能表现(陈毅)个性的语言。说说好在哪里?表现了人物什么思想性格? 语言所表现的性格特征概括:(1)陈毅: 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗()齐仰之: 固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 (五)问题探究作者如何增强语言(人物台词)的表现力?a.恰当使用修辞手法。b.注意人物的身份、学识。c.注意根据人物性格设计语言,人物语言体现性格。d.注意前后照应。e.有广博的知识,掌握丰富的语汇。 (六)、小结:本文的艺术特点是什么?课文围绕齐仰之的行为态度的变化,安排了扣人心弦的戏剧情节。人物个性色彩鲜明强烈。剧中人物的语言,符合各自的身份和性格特点。以设疑、析疑、释疑的形式,讨论剧本)同学分角色来饰演阅读课文,解决问题赏析语言概括人物性格特征。板书设计教学反思