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1、惊弓之鸟教学设计一、教学目标：知识与技能1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 过程与方法 通过自读自悟，交流合作，抓住关键词句理解课文内容，培养学生分析推理的能力。 情感态度价值观 让学生从学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。二、教学重难点：教学重点：运用多种方法在阅读中识字，结
2、合生活实际或联系上下文理解词语的意思。教学难点：引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程三、课前准备：幻灯片四、教学过程：第 一 课 时（一）看图导入，了解更羸：1、配合课文插图：图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸，他是古时候魏国有名的射箭能手。2、出示第一段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师：能说说什么是射箭能手吗？各行各业都有能手，纺织纺得特别好的就是纺织能手，你还知道哪些能手？那有名的射箭能手呢？3、通过这句话，我们对更羸有了这么多了解。这节课，我们要学的一个成语就跟更羸有关，这个成语就是惊弓之鸟（板书课题：惊弓之鸟）。相信大家读了这个故事，一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘
3、。（二）初读课文，整体感知。1、请同学们小声读读课文，注意：读准字音，读通句子2、圈出本节课的生字词，遇到不理解的词查字典或联系上下文处理。3、认读生词：（1）出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群弦，读，不要读成。愈，读“”，不要读成“”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。（2）出示：本事（事读轻生）：本领。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。（伤口）愈合：理解愈合指伤口长好。（声音）悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。过渡：解决了词语，同学们一定能把课文读得更好。 3、让学生再次阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事。通过个别学生的发言、补充，总结出这篇文章讲述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸
4、观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。第 二 课 时（一）细读课文，理解内容。1、学习第28自然段（1）那这个故事到底是怎样的呢？下面请大家28自然段，体会魏王和更羸说话的语气有什么不同，尽量把你体会到的读出来。（2）生自由读（3）找两组学生分角色朗读。在练习朗读的过程中，让学生充分发表意见，让他们说说应该怎样朗读，为什么这样朗读；从而领会有关词语的含义和说话人的内心活动。（4）师：这是刚才同学们读到的第5自然段，谁愿意在给大家读读。出示这段话：“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”（5）听到“
5、嘣”的一声响，大雁怎么样？（“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”）（6）这一句中有两个“直”，意思相同吗？各是什么意思？（课件显示：“直”变色）老师列出了“直”的几种解释，谁愿意给大家读读。（显示：“直”三种解释）“直往上飞”中的“直”什么意思？（一个劲儿，拼命）“直掉下来”呢？（笔直）（7）咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。（多媒体演示）（8）那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下来？（因为他知道这是一只受过箭伤的大雁）继续追问：那他怎么知道这是一只受过箭伤的大雁呢？（第九自然段告诉我们的）2、学习第9自然段。（1）出示第一句。读读，这一自然段共几句话，哪些讲的是看到的听
6、到的？哪些讲的是他分析的？同时板书：慢悲惨观察更羸是怎么观察这只大雁的？看看课文第二自然段是怎么写的（更羸仔细看了看）？师引读：更羸仔细观察，发现它（飞得慢，叫的声音很悲惨。）（2）出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话：师读“果”，生读“因”。师：飞得慢，因为师：叫得悲惨，因为看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤单失群的大雁。老师板书：箭伤未愈孤单失群什么是孤单失群？这两个分句哪说的是原因，哪说的是结果？这两个分句都是先说结果再说原因，这样的句式叫果因句式。平时我们都先说事情的原因，再说结果，这样的句式叫因果句式。那你能用“因为所以”来说说吗？（因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所
7、以叫得悲惨。因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢。）小结：通过朗读，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。过渡：更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨，分析出这是一只伤箭未愈、孤单失群的大雁，又做出了一个大胆的判断。（3）指名读更羸说的第三、四句话。能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗？大家和同座说说。老师说第一句：因为这只惊弓之鸟听到弦响，所以因为它心里害怕，所以拼命往上飞。因为它拼命往上飞，所以伤口又裂开了。因为它伤口裂开了，所以就掉了下来。小结：所以更羸判断只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。（板书：拉弓掉下来）课文的第几自然段证明了更羸的这一判断？让我们再来读一读。看，更羸的判断真准确！
8、（三）、教师小结。通过学习，我们清楚地了解到，更羸通过观察发现这只大雁飞得慢，叫的声音悲惨；从而分析出这是一只箭伤未愈、孤单失群的大雁；进而作出判断，只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。那么更羸是个什么样的人？（善于观察、分析和进行准确判断。）下面再让我们来体会一下更羸的这个判断是怎么一步步做出来的。自由读第九自然段。（四）、拓展延伸1、出示有关善于观察，有所成就的案例：牛顿和苹果。让学生交流善于观察，有所发现的经历，并指名回答。五、布置作业：以日记的形式记录自己善于观察，有所发现的经历。六、板书设计 惊弓之鸟观察：（看）慢（听）悲惨 善于观察更羸 分析：箭伤未愈孤单失群善于分析 判断：拉弓掉下来
