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1、学校职工培训活动方案1一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步 掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同 度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。二、培训对象年一月进入我校的新教师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合； 交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师 职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校
2、教育、教学工作的基本流程、规 范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的 能力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在 首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指 导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育 教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指 导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。3、学
3、校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内 按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查） 辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素 质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算 机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容 侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的 考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等
4、方式进行。分散实践培训的 考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试，由教科室负责。2、新教师与指导教师听课情况，由教务处协同级部进行检查。3、新教师汇报课、教师基本功比赛，由教务处、教科室负责。4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇，由教务处负 责。学校职工培训活动方案2一、目标任务针对职业院校教师“双师”素质亟待提升、教师培训针对性和实效性不强等 突出问题，分层分类组织职业院校不同基础水平、不同专业类别、不同技能等级 的教师参加示范培训，探索职业院校教师专业技能分级培训模式;引导各地通过实 施、省级、市（县）级、校本级
5、四级培训，完成5年一周期不少于360学时教师全 员培训任务，组织开展专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、 优秀青年教师跟岗访学;建成一批职教师资培养培训基地和品牌专业，生成一批优 质培训课程资源，有效促进教师的师德养成、专业知识更新、实践技能和教学能 力提升，着力培养一批领军专业带头人、“双师型”教学名师和拔尖青年教师。二、培训内容与形式（一）培训内容各省（区、市）教育行政部门、项目承担单位要贯彻落实习近平总书记关于教 师队伍建设和黄大年先进事迹的重要批示精神，设置师德教育必修模块，宣讲优 秀师德案例，着力培养造就“四有”好老师。围绕“双师型”教师队伍建设目标， 开展以教师技术
6、技能实训、课程开发与应用、教学实践与演练等实操性培训为重 点的集中面授模块;设置以工匠精神教育、“双创”教育、信息技术、教育教学理 论、专业基础知识等知识性培训为重点的网络培训模块，做到理实一体、互补衔 接。1、专业带头人领军能力研修。面向中等职业学校具有中级及以上职称、高等 职业学校具有高级职称，主持过市级及以上科研教改课题（项目）、参加或指导学 生参加地市级及以上技能比赛并获奖的教师，采取集中面授、返岗实践、再集中 面授的工学交替式培训方式，进行为期不少于4周（160学时）的培训，每班一般 不超过30人。培训重点包括专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用 技术研发与推广、教研科研方
7、法等专项内容。2、“双师型”教师专业技能培训。面向在职业院校从事教学工作5年以上的 专业课教师和实习指导教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少 于4周（160学时）的培训，可分阶段。网络研修学时比例不超过30%。每班一般不 超过30人。重点包括技术技能实训、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应 用、信息技术应用等专项内容。3、优秀青年教师跟岗访学。面向在职业院校从事教学工作5年以下，年龄不 超过35周岁的优秀青年教师。项目承担单位遴选确定若干名本单位对应专业的教 学名师担任导师，采取“师带徒”、“一对一”模式进行为期不少于8周（320学时） 的跟岗访学。重点开展备课、说课、教学演
8、练，进行评课、研课、磨课训练，参 与教科研活动。（二）培训形式在教师培训需求调研和诊断的基础上，根据教师层次水平和专业类别确定培 训项目类型和人数，采取集中面授、返岗实践、网络研修、跟岗培训等不同方式 相结合，分层分类分级开展教师培训。以专业课教师和实习指导教师为主，兼顾 文化基础课教师。1、集中面授。聚焦专业理念与师德、教育教学理论与方法、专业理论与知识、 先进技术与实际操作技能，推行理论讲授、案例学习、行动学习和实践操作等形 式，可根据不同教师需求设立专项培训模块课程，实行小班化教学。专业技能实 操训练和教学实践演练学时占总培训学时的比例不低于50%。2、返岗实践。重在指导教师将培训所学和
9、成果运用于教育教学实践，将教研 和培训有机结合，采用先进教学理念，创新教学方法，改进教学行为，更新课程 内容，总结提炼个性化、特色化教学模式，指导教师开展备课、说课、磨课及真 实课堂教学训练，形成一批教研科研论文、教案等生成性成果。3、网络研修。设置工匠精神教育、“双创”教育、信息技术、教育教学理论、 专业基础知识等网络课程供教师学习，研修重在以任务驱动为主线，通过专家引 领、交流研讨、成果展示，解决教师教学中存在的实际问题。4、跟岗培训。由教学名师担任“导师”，指导参训青年教师进行教学设计、 教学演练、教学研究、教学实践，参与科研课题项目、学校和班级管理等工作。三、工作流程1、确定年度项目安
10、排。教育部发布年度教师培训任务和组织实施工作要求， 指导各省（区、市）确定教师培训专业目录。各省（区、市）教育行政部门根据教师 培训需求摸底情况，按照专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、 优秀青年教师跟岗访学等项目安排，确定培训时长、培训内容和项目经费额度， 参考本省培训费管理相关规定和当地物价水平，合理制订教师培训综合定额标准 （含集中培训支持标准和远程培训支持标准），编制教师培训计划人数。2、遴选确定项目承担单位。各省（区、市）教育行政部门根据教育部公布的年 度项目承担单位资质名单，组织项目申报、评审与立项，遴选确定符合条件的职 教师资培养培训基地承担项目，同时将项目承担单
11、位立项信息报送教育部，在项 目信息化管理平台予以发布。3、培训实施与监管。各省（区、市）教育行政部门通过项目信息化管理平台进 行项目发布、注册与报名、课程安排与教学、评教评学全过程管理。督促各项目 承担单位整合内部和外部优质资源，严格按照培训方案开展培训。系统化开展训 前诊断、训中测评、训后考核和返岗跟踪指导，加强学员管理与考核。成立视导 专家组，对培训工作进行监督、指导与检查。项目承担单位要强化培训后续跟踪， 指导参训教师将培训所学知识与技能应用到实际教育教学活动中。4、考核与评价。各省（区、市）教育行政部门在年度项目结束后，采用匿名评 教、专家抽评、第三方评估等方式对项目承担单位开展绩效评
12、价。主要内容包括 管理制度建设、条件保障、培训质量、培训物化成果、典型经验和做法等。绩效 评价结果作为下一年度项目承担单位资质认定、动态调整的依据。各项目承担单 位加强对参训教师出勤、学习表现、作业、培训成果等日常情况考核，按20%比匕 例评出优秀等次学员。四、实施要求1、开展分层分类培训。各省（区、市）教育行政部门要深入开展教师培训需求 调研，按照教师所教专业、基础水平、技能等级分层分类设置培训项目。优先支 持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺 领域教师培训，培训专业以新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等 新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等
13、扶贫产业领域为重点，加大对集 中连片特困地区县、贫困县等扶贫重点地区支持力度。开设适应教师培训需求、 针对教师能力短板的培训模块和课程，大力推行自主选学、分班培训，做到按需 施训。有条件的地方可以探索开展教师专业技能分级培训，建立教师素质能力分 等级培训、台阶式提升的机制。2、优化培训课程内容。各省（区、市）、各项目承担单位要完善培训课程标准， 优化培训课程方案，网络研修和集中面授课程内容要有效衔接，可选择培训重点 内容设定专项培训主题和模块化课程。突出产业转型升级、职业教育改革创新、 信息技术发展的要求，遴选开发具有完全自主知识产权的优质网络课程资源。支 持基地中的本科院校试点探索教师非学历
14、培训与学历学位教育课程衔接和学分互 认。3、推进校企深度合作。建立一批和省级职教师资培养培训基地、教师企业实 践基地。项目承担单位必须具有一定数量且签署合作协议的企业伙伴，联合行业 企业协同申报项目。绩效评价优良的单位实行2至3年周期遴选机制，实行年度 绩效末位淘汰，同一类项目调整比例不少于5%。项目承担单位之间要加强合作与 交流，实现设施设备、师资团队、课程资源等共享共用。4、强化培训成果应用。项目承担单位要针对教师教学中存在的实际问题，科 学选择培训形式与方法，突出专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果 展示，跟踪指导教师将培训所学知识与技能应用到实际教育教学活动中。参训教 师所在学
15、校要制定激励政策，结合本校教学工作实际，支持参训教师进行培训成 果转化和落地。5、规范培训考核管理。项目承担单位应加强对参训教师的考核评价，明确培 训成果要求和数量，重视参训学员课程教学资源、实做作品、讲课视频等物化成 果考核。网络研修内容要纳入结业考核范围，记录培训学时（学分），确保真学、 有效。鼓励支持参训教师在培训期间取得高一级职业资格证书。学校职工培训活动方案3一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全 面贯彻党的教育方针。根据各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师 生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师 不
16、断转变观念，不断提高业务能力。二、工作目标及重点（一）工作目标1. 培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教 师的专业水平。2. 打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水 平和执教能力。3. 建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促 进青年教师稳步成长。4. 充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培 训学习。5. 开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提 升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、 优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位
