《教育传播学一千个读者一千个哈姆雷特》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育传播学一千个读者一千个哈姆雷特（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从教育传播学的角度分析为什么会有，一千个读者就 有一千个哈姆雷特”一千个读者就有一千个哈姆雷特来自莎士比亚的一句谚语，（即一千个观 众眼中有一个哈姆雷特哈姆雷特是莎士比亚诸多故事中的一个人物角色，不 同的人对他的看法截然不同。从教育传播的角度来讲，按照教育传播四要素说，剧作者看做教育者，剧本 中塑造的哈姆雷特形象为教育信息，将原著书籍看做教育传播媒体，读者作为受 教育者。那么，一千个人眼中有一千个哈姆雷特指的是：传播同样的教育信息， 对不同的受教育者产生的教育传播效果不同。教育者：作者以贝罗的SMCR教育传播模式依据，一起千个读者眼中有一千个哈姆雷特， 分析传播过程的四个基本要素：信源、信息、
2、通道、受传者。首先，信源和编码者看作是剧作者，信息内容则是作者在自身已有态度、知 识、社会背景下创作出来的人物形象，创作过程中加入了作者自身的看法。其次，读者通过阅读著作感受信息。在信息传播通道中也存在干扰因素，如 原著翻译成不同的语言，其中含义也会发生些许变化，致使读者产生不同感受。对于受传者来说，不同的受传者由于受教育和知识文化程度不同，所处的社 会背景不同，人生价值取向不同，对外界事物的感知能力不同，最终会形成各自 不同的理解，使传播产生不同的效果。以上只是单纯的以书籍阅读的方式获取信息，而现在人们还可以通过戏剧等 方式获取，这样一来，相当于获取二次传播的信息，更加的多样化。将“一千个 读者眼中有一千个哈姆雷特”这一现象推而广之，即使仁者见仁智者见智的事， 每个人对待任何事物都有不同的看法，同样以传播学的角度分析，其原因与以上 分析的也会大体一致的。
