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1、小学美术课的简笔画教学 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最 突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。在小学阶段，简笔画几 乎受到所有儿童的喜爱。但由于受到许多诸如师资力量、学校重视程度等 客观情况的影响，尤其是农村小学，简笔画教学走进了某些误区，本文就 此提出一些观点。 一、 简笔画的教学目的要明确。 根据小学美术大纲的要求，简笔画教学应该是让学生能运用各种工 具表达自己的所感所想，并启发培养孩子的观察能力、想象能力和创造能 力。因此，在教学中应避免把素描写实画法作为教学目的，对于一些成人 式画法和程式化造型也不应引导学生过分追求，因为这样只会扼杀孩子的 想象力和创
2、造力，同时与素质教育也背道而驰。 二、 简笔画的教学方法要适当。 于简笔画对造型的大胆概括，及小学生练习简笔画的重要性，我对 简笔画的教学主要分成四个阶段：（一）基本技巧练习；（二）分类练习； （三）构图练习；（四）自由表现。通过这几个阶段的练习，锻炼学生的 手、眼、脑，学会造型的基本方法，从而达到自由表现和创造！（一）基本技巧练习 练习的主要内容有直线和曲线，在此之中，我把技巧能力的把握和想象能力的发挥作为两个侧重点。 （1）直线练习：可分为短线和长线。 先让学生画一些以短直线为主的画，如梳子、文具等等；再练习一 些长直线，画线的同时，激发学生的想象力，如：一条线能变成什么？一 个三角形能变
3、成什么？物体由简单到复杂。 （2）曲线练习：主要锻炼学生用曲线把握物体高宽比例的能力及想象能 力。首先引导学生进行想象力的练习，通过想象力的练习，不仅激发学生 的再创新能力，还可以锻炼他们的手腕的灵活性。其次，进行苹果、梨的 写生临摹，主要针对学生对物体高、宽比例和大概形体的把握。在此过程 中可教给学生以点定线的方法，如图，最后再回到想象力的练习中，（如 图 4），让学生在夸张物象形体特点中发挥自己的想象力。 （二） 分类练习 简笔画按题材可分为交通工具、生活用品、风景、植物、动物、人 物等几大类，分类练习的主要目的是让学生学习如何观察物象，如何抓住 物体外部特征，在积累大量感性材料的基础上，能够进行适当的夸张，最 终做到灵活运用和自由表现。
