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1、 目 录一、内容摘要 第3页二、问题提出 第3页三、分析理由 第3页四、问卷设计 第4页五、数据分析 第5页六、结合马克思主义原理分析 第6页七、感想和建议 第7页八、参考文献 第7页一、内容摘要：在当下社会环境中，大学生学习实践科学发展观，对于和谐社会的建设有着远大而又深刻的意义。我们小组在积极响应学校的号召下，开展了一次关于“班级科学管理”为题的调查。我们小组经过多次的讨论，确定了此次调查的具体流程：提出问题，分析理由，设计问卷（100份），实践调查，数据分析，查阅相关资料，结合马克思主义原理分析，总结感想及提出建议并以论文形式提交。我们认为，大学生是成长的群体、发展的群体，正处于人生发展
2、的机遇期。认真学习、正确认识、深入领会科学发展观，对于正在成长、发展中的青年人来说具有十分重要的意义。关键词：大学生 班级 管理二、问题提出 作为大学生，班级的存在意义重大。它是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师及一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中出现的。而班级管理师一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班同学，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、
3、全面的发展。 所以，班级的科学管理对广大同学的意义十分重大，只有对班级进行相应的科学管理才能让同学们都在大学生活中感受到良好的班级风气和氛围，才能够在这种科学管理的带动下实现最大程度的成长，实现个人的目标和价值。三、分析理由我们提出问题之后，在科学发展观的思想指导之下, 针对我们身边的“班级管理”这一问题进行了研究,以期能得出对我们有所帮助的结论。今年11月，我们组成了一个4人小组，准备着手对这个问题进行相关的调查研究。虽然刚入大学，对整体的情况还不太了解，但是由于已经有小学、初中、高中的经验积攒，所以大部分学生对目前自己所在班级及相熟知的班级管理有自己独到的见解。同学们的意见对我们的调查研究
4、意义重大。四、问卷设计鉴于实地考察比较费时，而且所得出的结果也较为单一，所以调查小组又采取了问卷调查的形式，进行随机抽样调查。问卷共发放100份，收回有效问卷94份。以下是我们所采用的问卷：“关于班级科学管理”的调查问卷您好，我们是来自11公关1班的学生，正在对“我身边的科学发展观之班级科学管理”做调查，希望你能在百忙之中抽出一点时间帮助我们完成此次调查。谢谢您的配合！1、您对班级现在的管理是否满意？A.满意 B.不满意 C.还可以2、您认为一个班级应该有与众不同的管理模式吗？A.应该 B.无所谓 C.不应该3、 您认为你们班班委工作做得好吗？A.好 B.不好 C.一般 D.没感觉4、请问您认
5、为班里班委的分工明确吗？A.非常明确 B.较明确 C.不明确5、 请问您认为大学期间班主任和助班对班级的运作重要吗？A.很重要 B.比较重要 C.不重要6、您认为班委的作用在于？A.大部分事情班委负责，不需要其他同学插手B.起带头作用，带领同学共同完成工作C.和其他同学一样，只是某些事情多出力7、 你们班班委、班主任或助班对班级出现的问题有给予很大的关注或提出建议协助解决吗？A.有，得到了改善 B.一般，得到的效果也一般 C.没有，未得到改善8、 您认为一个班级的核心人物是谁？A.班主任 B.班长 C.同学9、 你们班逃课的现象严重吗？A.非常严重 B.不严重 C.一般 D.不清楚10、 您认
6、为班级同学上课不认真听讲会有损班级形象吗？A.非常影响 B.略有影响 C.没有影响11、 您更喜欢有活力但没有秩序的班级还是有秩序但较沉闷的班级？A.有活力但没有秩序 B.有秩序但较沉闷12、 请用几个简单的词语描述一下您理解的“班级科学管理”13、建议：五、数据分析从统计图中我们可以了解到：1、在第1题中，大部分的同学认为目前班级管理还可以或较满意。2、在第2题中，多数同学对建立与众不同的班级管理模式并无太大想法。3、在第3、4题中，多数同学不认为目前班委的义务履行足够好。4、在第5、6、7、8题中，相当一部分同学承认班主任，班委的意义，并期望他们能做的更好。5、在第9题中，大家认为自己班内
7、的逃课现象较轻。6、在第10题中，大多数同学认为上课要认真听讲，这种学习上认真的表现影响了班级建设，从而提醒班级建设中学习要抓好。7、在第11题中，大部分同学倾向于选择有活力的班级，从而知道班级科学管理要营造大家都喜欢的活泼氛围。六、结合马克思主义原理分析首先，马克思主义实践观，阐明了实践在人类社会生活中的基本地位。实践是人类能动地改变客观世界的物质活动，实践是培养大学生改造客观世界能力的活动。从实践出发理解社会生活的本质，也是提升我们改革主观世界能力的活动。因此，当代大学生必须高度重视社会实践，在学习理论的同时，将理论运用与实际生活。这一次，我们小组以“科学发展观在校园 班级科学管理调查研究
8、”为题的社会实践正是体现了马克思主义的实践观。再次，个人与社会的关系是辨证统一的，个人活动对社会发展具有能动性作用。因此我们不能只一味地要求班级在科学管理问题上不断施力，而是人人都应积极参与配合优良班级环境的建设。只有这样，才能促进班级的管理趋向于科学化，有利于大家参与班级建设并得到共同发展。最后，事物是普遍联系和变化发展的。因此，我们要用联系和发展的观点看问题，坚持科学可持续的发展观。目前，在班级科学管理中仍存在诸多问题，这需要大家用发展的眼光对待班级建设，并积极热心参与。七、感想和建议大学班级管理的好坏直接影响其学校的教育质量和体现其管理水平，最重要的是关系影响到每一位大学生的成长。教育的
9、目的是使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，挖掘隐藏在每个人身上的财富。在教育思想和教育理念等这些深层次的角度可以分析到班级管理是一个复杂的过程当然学生本省也存在问题。班级管理建设仍存在不少问题，无法真正实现与科学发展观的完全符合，但可以从以下几点中吸取经验教训，从而使班级管理日益科学合理，为同学谋福利。一、 加强班级凝聚力建设：作为一个优秀的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的被成员接收的共同目标，成员能够为集体贡献自己的力量。二、 制定规范的班级管理制度：班级的规章制度分为两种，一种是成文的制度，另一种是非成文的制度。成文的规章制度必不可少，否则难以对班级内成员的
10、行为进行相应的奖赏和惩罚，调节团体和个人的行为，保证共同目标的实现，也维护个人在团体中的权益，从而使个体得到发展。而班级中非成文的制度主要之班级的传统、舆论、风气、习惯等约定俗成的规范。由于多数的同学认为班级制度不是由班级同学自己讨论制定的，在班级中大家也不会根据班级情况的变化修订班规，所以导致了规范全班同学行为的班级制度在某种程度上形同虚设。班级的制度建设对于班级的建设至关重要，对于大学生来说使其学习如何适应社会集体生活实现自我管理，自我负责的重要手段。如果班级制度落后或仅仅是反映管理者的意志，那么这类班级制度只能剥夺学生实际自我管理的机会，对学生的身心发展造成负面影响。三、 避免班级中不和谐的合作和竞争：高校的奖学金等激励行为对大部分学生而言还有很大的激励作用，由此造成的竞争也相对激烈。班级建设管理时要预先为这类事情做好准备，避免不和谐的合作和竞争。四、 学生积极参与班级活动：班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，是否能够为学生提供有趣、有意义的经历对学生成长也很重要。八、参考文献1、马克思主义基本原理概论，高等教育出版社，2009年修订版 / 文档可自由编辑打印
