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1、“三三九”人本课堂教学设计 备课年级 四年级 学科 生命生态与安全 备课教师 阮 课 题第一单元 热爱生命第一课：家庭树课 时2课时课 型新授准备部分激发动机懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。共定内容、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。初步了解亲戚的称谓。共定目标了解亲戚的称谓，知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。教学部分按“自学指导交流要点释难破疑”的环节进行课时设计第一课时自学指导每个家庭的成员组成不同，能说出家庭成员的故事。知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。二、主题活动 生命小问号知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一
2、：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1、 小组交流。 2、 全班交流 活动二：家庭树的组成。 每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树第二课时 生命探索： 知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。 活动一：师讲解。 亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。 亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。 直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。 旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。 活动二：看一看 1、出示中人亲戚关系图表，引导观察。 2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？ 3、你家亲戚的称谓相同吗？ 活
3、动三：写一写 将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。 活动四：说一说 1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。 2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。 拓展部分按“引导练习引导学法引导拓展”的环节进行课时设计一、生命氧吧 能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。 活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？ 活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？活动三、议一议 你还知道哪些家庭有他们独特的地方？ 二、生命驿站展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。板书设计热爱生命第一课：家庭树直系亲属 是指和自己有直接血缘
4、关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。 旁系亲属 是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。教学反思知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。初步了解亲戚的称谓。懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。“三三九”人本课堂教学设计 备课年级 四年级 学科 生命生态安全 备课教师 阮 课 题第一单元 热爱生命第二课：五环旗下一家人 课 时2课时课 型新授准备部分激发动机世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。 初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。共定内容了解不同人种的特征。认
5、识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。共定目标让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。教学部分按“自学指导交流要点释难破疑”的环节进行课时设计第一课时自学指导认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。二、主题活动 生命小问号认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。 活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。 1、 观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？ 学生回答：人类肤色不同。 2、 阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色
6、的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。 活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。 1、 观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长是平等的，应相互尊重。 2、 观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。 教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。第二课时 生命小博士 了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。 活动一：了解人种的外貌特征。 1、 指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。 2、指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组
7、讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代。 作业设计：学生可以继续进行课外探究。 活动二：初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。 教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因 战争、殖民、贩卖黑奴拓展部分按“引导练习引导学法引导拓展”的环节进行课时设计生命的诗歌 了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。 观看奥迂回主题曲我和你的演唱录像。学生跟唱。 让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。板书设计五环旗下一家人人种： 白 黄 黑 差异： 抗寒 温带 耐热 原因：战争、殖民、贩卖黑奴 相互尊重，平等交
8、往教学反思了解不同人种的特征。认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。“三三九”人本课堂教学设计 备课年级 四年级 学科 生命生态安全 备课教师 阮 课 题第一单元 热爱生命第三课：生命一样的精彩 课 时3课时课 型新授准备部分激发动机在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。共定内容引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。共定目标1、体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。2、尊重
9、应给予残疾人力所能及的帮助。教学部分按“自学指导交流要点释难破疑”的环节进行课时设计第一课时自学指导通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命 一样的精彩”。通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。二、主题活动 生命小问号一、活动导入 感受非正常情况下认字的困难 感受非正常情况下认字的困难 1、体验游戏：用镜子读书。 通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。 2、交流感受。 体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？ 用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。
10、 观察：汇报观察到的情况：体验正读错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？二、主题活动 生命故事 活动一： 走近张海迪。 1、引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？ 2、故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。 其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，服务他人。 3、引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动?第二课时 生命小博士 活动二： 班级故事会。 以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然
11、后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。 生命探索 1、实践体验：“盲人”旅行。 2、体验活动后交流感受。第三课时生命氧吧 活动一： 读读议议。 扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。 1、 学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2、 说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解活动二：小知识。 了解社会对残疾人提供了哪些保障与服1、 看图片，说说它们分别有什么作用和意义。 2、 触摸人民币，了解上面的盲文标记。拓展部分按“引导练习引导学法引导拓展”的环节进行课时设计生命驿站 让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”
12、上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。板书设计生命一样的精彩直面困难、追求积极人生的生命教学反思从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。“三三九”人本课堂教学设计 备课年级 四年级 学科 生命生态安全 备课教师 阮 课 题第一单元 热爱生命第四课：善待地球课 时2课时课 型新授准备部分激发动机了解地球生态环境的现状，探寻原因。 感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。共定内容是否了解环境恶化、资源
13、匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。共定目标树立环保意识，培养保护环境的行为。教学部分按“自学指导交流要点释难破疑”的环节进行课时设计第一课时自学指导让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。二、主题活动 生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。 1、 应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。 2、 整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。第二课时 生命小博士 了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。 小资料：2006地球生
14、命力报告 让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。拓展部分按“引导练习引导学法引导拓展”的环节进行课时设计生命接力赛增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。板书设计善待地球现状：森林、草原 生物多样性 水土流失 环境污染 威胁人类 对策： 爱护环境、保护环境 ?人与自然和谐发展教学反思感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。“三三九”人本课堂教学设计 备课年级 四年级 学科 生命生态安全 备课教师 阮 课 题第二单元 安全生活第五课：安全生活有约定 课 时2课时课 型新授准备部分激发动机让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常
