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1、平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 学科：语文 年级：三 授课时间： 设计者：宋贤娥课 题6、西湖课型新授教学目标（一）知识与技能学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句（三）情感态度与价值观理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学准备多媒体课件教学课件多媒体课件教 学 过 程修改检查预习：1、指读字词2、朗读课文。一、调动积累，激发兴趣 同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州
2、素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。 学生自读课文。读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。 出示词语：杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） 解释疑难词意，了解词语掌握情况。 分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 感知全文 再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？ 学生齐读课文第一自然段。 查字典理解素有的意思。 第一自然段告诉我
3、们什么？三、指导朗读 教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？ 学生提问，教师小结。四、自学生字，完成习字册（外）生字扩词。熟读课文板书设 计山峦 湖水湖堤 小岛花灯 琴声作业设计背诵课文教学反 思我重点引导学生感悟了文中词句所描绘的西湖的美。首先出示了课文插图，介绍图中景点，然后让学生说说西湖怎么样。学生都说西湖很美。于是，我出示了文中总写西湖美的句子：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”让学生体会这句话的意思。然后带学生随作者在西湖边远眺，欣赏了连绵起伏的山峦、平静的湖面及海鸥。教学第三自段，则放手让学生自读，圈出表示景点的词，然后看着挂图美美的读。第4自然段，我则让学生边听老师范读，边闭眼想象那景象。然后让学生说说看到了什么，听到了什么，有什么样的感受。学生学得入情入境，与作者感同身受。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
