《电阻》教案1

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1、电阻（一）三维目标要求1、知识与技能 知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体； 知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素； 初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。2、过程与方法 通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同； 通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力， 理解控制变量和类比的物理方法。3、情感、态度与价值观 增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。（二）重难点重点：电阻概念的建立；通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。 难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。（三

2、）实验器材铜导线、铁线、硬币、电池 2 节、灯泡 1 只，演示电流表 1只、鳄鱼线夹 1 对、导线若 干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、 日光灯芯。（四）教学过程引入:教师出示各种电线，引导学生思考：一般电线内部都是用什么材料做的？外 部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？同学们想不想用实验来寻找原因呢？板书： 3. 电阻 进行新课 ：1、动手做一个导电性检测器（课文 P10 图 5-3-2 所示）2、演示实验：鳄鱼夹 M、N 之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯 泡发光情况和

3、电流表的示数。提问：实验说明了什么？（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。 ） 学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进 行实验。3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体 点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等； 有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。板书：一、物体的导电性导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体4、阅读观察课，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？5、教师点拨肯定后，介绍半导体。板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料6、如何理解导体和绝缘体没

4、有绝对界限？拓展：导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易” 导电，而不能理解为“能” “不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念 中标着重号）。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。7、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观 察灯泡的发光亮度。思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨： 引导学生分析得出： 不同导体对电流的阻碍作用不同， 在物理学中，为了更 具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。学生自学课本P70第5行“在物理学中一一而命名”部分，独立完成下列问题：板书2:电阻：导体对电流的

5、阻碍作用，用字母 R表示单位：欧姆，简称：欧，符号：Q常见的电阻单位还有 KQ和MQ。换算关系是 1MQ =103KQ =106 Q。介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01 Q）常可略去。8、介绍电阻器。同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。 展示电阻器和电路板， 提问：电视机 怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元 件电阻器用来控制电流，使电路正常工作。板书： 3 电阻器：简称电阻符号：9、归纳：电阻与材料有关。从刚才的铜线、 铁线实验， 不同材料， 但长度

6、和横截面积相同， 对电流的阻碍作用不同， 这说明什么？阅读课文 P73 的一些材料的电阻值，说明电阻与什么有关？想想议议： 高压输电线的电线使用的金属线又粗又直， 为什么不用细导线输电呢？电炉 上的炉丝为什么不用粗而直的导线， 而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题， 我们先来探究电 阻的大小。板书：探究决定电阻大小的因素类比“水管石头模型”对认识电阻的启发。1、提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关吗？2、猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细有关； 导体电阻可能跟导体的长度有关； 导体的电阻可能跟有关。猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3、设计实验：交流

7、讨论，归纳方法 实验方法：控制变量法 器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线 电路图 实验记录表格4、进行实验 按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置； 选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。5、分析论证利用实验数据，分析论证，得出结论。学生填写课文 P72 的实验结论6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？ 教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？归纳，大量实验证明：板书： 导体的电阻是导体本身的一种性质， 导体的电阻不仅跟材料

8、有关， 还与其长度和 横截面积有关。说明： 材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同； 长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大； 横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。 类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。小结 反馈练习 1、课本P75，自我评价1。2、 有两条材料，横截面积相同的导线，L1=20cm, L2=1.3m,谁的电阻大，为什么？有 两条材料，长度相同的导线， S仁0.4cm2, S2=5mm2谁的电阻大，为什么？3、本节课探究影响电阻大小的因素方法是。试根据学过的物理知识再列出两例用这种 方法研究的问题： ；。4、 一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V时，流过导体的电流为 0.2A，导体的 电阻是15Q ;当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多少？当电路总开关 断开时，它的电阻是多少？（五）课外作业：1、“铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗？应该怎么说？2、探究不同软硬度（H B）铅笔的导电性能。3、阅读课文超导体 ，查询超导体的相关信息。