《大班语言教案40篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案40篇（223页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大班语言教案40篇正文（1）大班语言教案会走路的鸟窝含反思教学目标：1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学准备：课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT理论依据：一)选材的依据：1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事会走路的鸟窝就
2、讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。2、幼儿发展。纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。指南指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。二)价值的分析：l提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。l有利于培养幼儿护鸟的情感。l促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。三)目标的内涵：l情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼
3、儿环保意识。l经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。l语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。教学过程：(一)兴趣导入：1、出示汉字鸟窝：你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)2、出示汉字会走路的鸟窝：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)3、出示小鹿图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?(二)想想说说：1、幼儿分组进行编讲故事会走路的鸟窝。2、教师巡回指导：大胆想象。(.来源快思老师教案网)3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?(三)听听
4、看看：1、教师播放课件，幼儿欣赏。2、提问：1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?2)你喜欢小鹿吗?为什么?3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。(四)情感迁移：1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。教学反思：此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在课程资源中的搜索，老师找到了这次活动点会走路的鸟窝。其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则
5、，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如：鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编
6、讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。从活动实施效果来看，目标达成较好。（2）大班语言公开课教案说反义词含反思设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观
7、察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。活动目标1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点难点教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动过程
8、(一)引起幼儿的兴趣，导入主题师：小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问：小朋友，这是什么?教案来自：快思教案网.它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏
9、木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少)(四)游戏：(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法：1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、教师
10、引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)、活动延伸：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词活动反思：我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观
11、察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿
12、说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。（3）大班优秀语言公开课教案天上七颗星含反思活动目标1.正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。2.通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。3.对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备课件，白板。活动过程1.视频导入，激发兴趣。播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?小结：会说绕口令可是一个了不起的
13、本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。2.运用图片，练习准确发音。(1)呈现四图，初步感知。提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)(2)趣味游戏，练习单字发音。教师指点，快速念。导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。(老师指，幼儿念?)“
14、开火车”游戏，接龙念。导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮!(老师指，幼儿轮流念)小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。3.结合情境，学习绕口令。(1)逐一出示，分句学习。天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒!(幼儿操
15、作连线。)提问：你觉得它像什么?小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)墙上七根钉。(使用动画功能。)提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)河里七块冰。(使用移动功能。)提问：这是到了哪儿?河里有什么?(老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)提问：想一想，我们找到了什么?看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。
