《秋九年级化学下册金属6.2金属的化学性质6.2.1金属与氧气稀酸的反应导学案新版粤教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋九年级化学下册金属6.2金属的化学性质6.2.1金属与氧气稀酸的反应导学案新版粤教（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、。内部文献,版权追溯第1学时 金属与氧气、稀酸的反映课题分析在课题1简介金属的物理性质的基本上，本课题重点简介金属的化学性质：金属与氧气反映；金属活动性顺序。在氧气的化学性质的学习中，已做过镁带、铝箔、铁丝等在氧气中反映的实验，基于学生已有的基本知识，教材采用实验事实归纳的编写措施,重点阐明大多数金属都能与氧气反映,但反映的难易和剧烈限度不同，这在一定限度上反映金属的活泼限度。教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上,采用实验讨论的探究模式，通过对实验事实的分析,归纳得出置换反映的特点,并通过对某些金属活动性的比较,进而导出金属活动性顺序。通过练习,使学生能应用置换反映和金属活动性顺序解释某些平
2、常生活有关的化学问题。第学时金属的化学性质课前自学准备明确课标规定课题金属的化学性质课型新授课教学目的知识与技能1.懂得F、Al、u等常用金属与氧气的反映。2.初步结识常用金属与盐酸、稀硫酸的置换反映。过程与措施1结识科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动。.初步学会运用观测、实验等措施获取信息,并能用图表和化学语言体既有关信息。3.初步学会运用比较、归纳、概括等措施对获取的信息进行加工。情感、态度与价值观.培养勤于思考、严谨求实、敢于实践的科学精神。2树立事物是互相联系的观点,逐渐形成合理使用物质的观念。教学重点.金属的化学性质。.对置换反映的理解。教学难点金属的活动性顺序。教具准备试管(
3、若干）、铁片、铝片、镁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、小木条、砂纸等。课前自主学习课前预习1.（1)铝抗腐蚀性好的因素为铝的表面能氧化，表面形成一层致密的氧化膜。(2）镁、铝在常温下就能与氧气反映,其化学方程式分别为2MgO2=2MgO；4Al3O2=2A2O。(）铜丝在氧气中加热的化学方程式为(4)“真金不怕火炼”阐明金化学性质稳定。2镁、铁、锌分别与盐酸、稀硫酸反映的化学方程式为:易错提示:铝具有抗腐蚀性不是由于它不活泼,而是由于它比较活泼，会与氧气反映生成一层致密的氧化铝薄膜。(）Mg+2Cl=MgCl2+H;（)Fe+HCl=eC+H2;(）Zn+2=ZCl2+H2；(4）MHSO4gSOH
4、；（5)Fe+H2SO4eO4H;(6)n+H2SO4=ZnSO4H2。以上反映均属于置换反映。课堂教学展示课堂互动探究新课导入同窗们找出了某些合理的鉴别黄铜和黄金的措施,但是都是运用金属的物理性质，那么我们能否运用金属的化学性质进行鉴别呢？要想更好地使用金属，就需要理解金属的多种性质，上节课我们学习了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质吧!进行新课黄铜和黄金的外观很相似,我们可以用什么措施来鉴别它们呢？请同窗讨论分析与否能用上节课知识来解决这一问题。【交流回答】1.可运用密度不同测量它们的密度即可区别。可运用硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜,小的为黄金。知识点1 金属与氧气
5、的反映复习回忆】金属与氧气反映1.常温下能反映:镁、铝2MgO2=2MO4 l3O2=2A2O32点燃或加热条件下能反映：Fe、Cu3高温下也不能反映:金、银与O不反映与O2不反映【提出问题】为什么金属与氧气反映中存在能否反映，及反映剧烈限度不同的差别呢？【交流回答】金属与氧气反映的剧烈限度与金属的活泼限度有关(即金属活动性)。实验表白，大多数金属都能与氧气发生反映,但反映的剧烈限度不同,越活泼的金属,越容易与氧气发生化学反映，反映也越剧烈。知识点2 金属与盐酸、稀硫酸反映金属与盐酸、稀硫酸反映【提出问题】金属与酸反映现象与否也像金属与氧气反映同样存在差别呢？【活动与探究】请各位同窗分组完毕课
6、本P111实验，并记录好各组实验现象，通过各组实验我们发现什么问题？拓展延伸：金属与氧气反映的难易和剧烈限度一方面与金属自身的性质有关，另一方面还与金属粉碎的限度、与氧气的接触面积、氧气的浓度、温度等因素有关。特别提示：根据金属与氧气反映的条件,可以判断金属的活动性强弱，条件分为三种：常温条件下、加热、高温。条件越容易阐明金属活动性越强。【交流回答】1.并不是所有金属都与盐酸、稀硫酸反映(如:u不反映）。金属与酸反映放出气泡的速率快慢不同,其快慢顺序为:MgZFe。【归纳总结】金属与酸反映与金属活动性有关，金属活动性越强,与酸反映越剧烈，金属活动性越弱，与酸反映越慢，甚至不反映，故这四种金属的
7、活动性顺序为gZnCu。【分析小结】镁、锌、铁与盐酸(或稀2O4)的反映:【归纳总结】置换反映：一种单质跟一种化合物反映生成另一种单质和另一种化合物的反映。教师可在此进行置换反映与化合反映、分解反映的比较,以加深学生对置换反映的理解:教学板书课题2金属的化学性质第1学时 金属的化学性质金属的化学性质1金属与氧气反映(1)常温下能反映:镁、铝（2）点燃或加热条件下能反映：Fe、C(3)高温下也不反映:金、银2.金属与酸反映3.置换反映:由一种单质与一种化合物反映，生成另一种单质和另一种化合物的反映。易错提示：（）常用金属与酸的反映，这里的酸并不是所有的酸,重要是指盐酸和稀硫酸，而不涉及浓硫酸和硝
8、酸等氧化性强的酸。金属与浓硫酸和硝酸反映不能生成2。（2）铁和稀硫酸或盐酸反映生成的化合物中铁显+2价，且亚铁的化合物的稀溶液为浅绿色。课堂小结通过本课题学习，我们懂得了多数金属能与氧气反映,且不同金属的活动性各不相似，根据金属与酸反映的剧烈限度，可判断出金属活动性的相对强弱,同步我们也结识了一种新的反映类型置换反映。课堂析疑解难教材习题解答练习与应用(P13）1由于铝在空气中与氧气反映,其表面生成一层致密的氧化铝薄膜,从而制止铝进一步氧化,因此铝具有较好的耐腐蚀性。由于铝的硬度小,因此铝制品容易损坏,因此不适宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品。生成氢气质量：Mg:.5g;:0.92;：1.7g。需要
9、金属质量:g：360g;Zn:975g;Fe：84g。难题解答【例】(知识点2）既有等质量的X，Y两种金属,分别放入溶质质量分数相似的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反映时间的关系如图所示(已知X，Y在生成物中化合价均为+价）。则下列说法不对的的是( ）A.生成氢气的质量：XYB.相对原子质量: C金属活动性：YXD.消耗硫酸的质量：X【解析】根据反映生成H2的质量与反映时间的关系图所示，在两种金属完全反映后,放出2的质量是XY,故A项说法对的;X、Y金属的化合价、金属的质量都相等,完全反映放出氢气的质量与金属的相对原子质量成反比，即产生氢气多的相对原子质量小。根据反映生成的质量与反映时间的关系
10、图所示，在金属完全反映后,放出H2的质量是Y，因此可判断相对原子质量是Y,故B项说法错误；根据反映生成H2的质量与反映时间的关系图所示，稀硫酸与知识归纳：置换反映前后物质的类别：单质（A和）：可以是金属，也可以是非金属(碳或氢气);化合物(BC和C）：可以是酸或金属化合物(溶液),也可以是氧化物。条件：判断一种反映与否是置换反映,必须同步符合两个条件：反映物是一种单质和一种化合物,生成物是另一种单质和另一种化合物。规律：置换反映中因反映物和生成物均有单质，参与反映的单质和生成物的单质中元素的化合价一定有变化。知识拓展:（1)实验室制取氢气选用块状锌粒和稀硫酸,其因素之一是反映速率适中；(2）若
11、用m表达参与反映的金属质量,M表达金属的相对原子质量，则金属与足量的盐酸或稀硫酸反映生成氢气的质量m金属的化合价数M。措施点拨：化合价相似的等质量金属完全反映放出氢气的质量与金属的相对原子质量成反比。难题解答Y反映生成2的速率比稀硫酸与反映的速率快，可判断金属活动性顺序是Y,故C项说法对的;金属与酸的反映生成氢气时，氢气来源于酸中的氢元素,因此生成的氢气与消耗的酸的多少顺序一致,消耗硫酸的质量：Y，故D项说法对的。【答案】课后反馈总结课后达标检测布置作业:完毕本学时相应练习,并提示学生预习下一节的内容。课后教学反思教学反思1.对于金属与氧气反映的教学,可以再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反映的实验，以加深学生的感性结识。要引导学生对观测到的实验现象进行认真地对比和分析，从中得出金属与氧气反映的某些规律性知识。置换反映的概念是在实验的基本上通过归纳得出的,即通过对镁、锌、铁与盐酸反映的化学方程式的分析,从反映物和生成物类别的角度归纳得出的。这样的措施比较直观,学生容易接受。置换反映在平常生活中的应用重要是通过练习题来感受的。教师也可以补充某些有关这方面的习题，以培养学生解决实际问题的能力。教学过程中教师的疑问：教师点评和总结：
