《如何引导性格内向的学生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何引导性格内向的学生（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何引导性格内向的学生 小龙潭学校 王瑞 如何引导性格内向的学生学生性格有多种类型,其中有一种是属于性格内向型的,此类学生大多都很不自信,有一定的心理障碍,并且对生活缺少热情。在班级中很少与同窗交流,基本上处在自我生活的状态里。对于此类学生,我们应抱着研究的态度,冷静地进行分析,可以通过其家长交流，或者理解周边同窗，或者观测其言,找到这个同窗性格孤僻的因素，是由于性格内向,还是身体异常,还是是学习成绩不抱负,还是其她因素。如何树立孩子的自信,引导纠正，克服心理障碍,进行有针对性的辅导,这是转变学生的核心。有如下几点建议:一、引导其克服心理障碍,树立自信心。爱说话是孩子的天性。要相信每个人均有要
2、体现自己彰显自己的欲望，性格内向的学生心中也是想要说话的。只因这体现欲还在刚刚萌芽的时候就被悲观的语言“风暴”所袭，孩子的信心徐徐丧失,进而变得胆小怕事。看来信心是练就胆量的一剂良药,而信心又不是一进半刻就能拥有的,如果给孩子幼小的心灵打上“你不行”的烙印,我敢肯定,这孩子从此很难再走出阴影。这需要发明条件,让学生有体现的机会，例如在在特定环境中,如主题班团会，演讲会、学习交流会等,总会有诸多同窗显得无能为力。究其因素,一是受老式教育教学方式的影响,在课堂，是教师讲,学生听，在班会上,是班主任总结过去，展望将来，然后再下达任务，同窗们只是按教师的规定按步就般就行,始终没有学生的民主参与可言,这
3、就没有给学生装发明一种自我体现的机会和自我体现的良好氛围;二是因家庭因素的长期影响，学生有一定的心理障碍,对好多事不感说真话，说实话,怕“出丑”。因此,要使学生敢说话是树立自信心的核心,一方面要消除学生畏惧心理，人天性是爱说话的,核心是在什么场合下，教师要鼓励学生树立自信心,教师可以组织学生到人多的地方去大声的朗读课文，如公园，车站或街道旁,最佳是单独带性格内向的学生去，一方面可以到人少的地方练习,不能超之过急。如果能坚持,相信会徐徐克服怕生、胆小的弱点，不管身边人来人往，都会如入无人之境。二、要尊重孩子。对于性格内向的孩子,一方面教师不能歧视她,无论是从语言还是表情上，都不应当有不同样的看待
4、。性格内向不是孩子的错，上课发言不积极更不是孩子的错。我们常说，每一片叶子都是不同样的,那我们为什么一定要用同一种原则去面对每一种孩子呢?虽然是学生犯了错，更不应当恶语相加，冷眼看待。对这样的孩子不要用高声愤怒的语调看待,她们虽然内向，但她们同样会很拧。她们会默默地坚持自己的主张,除非你能立即说到她们的心坎上,她们才干打开心扉,否则她们可以长期地默默无语。这样不仅会给孩子导致阴影，还会让学生胆怯,觉得这个世界很危险,很可怕，从而自闭。事实上这一类孩子需要教师的更多的关怀。另一方面如果教师不给孩子施加“大胆发言才是好学生”的压力，孩子学习起来会更轻松更自在。性格内向的学生明显就觉得自己不如别的同
5、窗，在加上教师的话和长时间的不发言，她的这种感觉就会更加的深刻。虽然是鼓励学生大胆发言,但是这一类学生就是没有这个胆子,跨不出这道坎，在这种环境下，心中的恐惊大过自己要体现的欲望。从而压力压的她一言不发。再有，接触孩子的人态度必须亲切、和谐、和气、使孩子开心而丝毫不畏惧。内向性格的孩子自身就对自己规定很高的、很严的，本来就是一种活得很累的人，教师父母再对她们高原则会加重她们的累。累的她们难以喘息,最后会导致一系列的不良后果。对于内向性格的孩子还仍然要表扬，所有的孩子都需要受到肯定,内向性格的孩子特别需要,但是表扬的方式应当跟别的性格的孩子有所不同。对外向性格的孩子,我们可以当着众人的面去描述其
6、长处;这样的孩子本来就觉得自己是最棒的，能得到你的承认就行了；而对内向性格孩子的表扬应当是温和的，不是大张旗鼓的，由于她们很害羞,脸皮很薄,尚有很重要的一点，如果可以表扬到细节的部分,那是内向性格的孩子最喜欢的,由于她们很关注细节,因此她们特别但愿你能看到其美丽的细节。三、培养学生热爱生活，产生对生活的爱好。内向型学生的共性大多对外界事物漠不关怀,对学生和生活缺少激情。爱好是最佳的教师，因此,我们就应当努力培养学生热爱生活的激情，激发她们产生体现情感的欲望,而生活又激情和欲望是的源泉，生活中蕴藏着取之不尽，用之不竭的鲜活的适应，只要让学生以热切的态度投身于火热的生活中去观测,体验和感受，就能获取丰富的学习内容,因此，教师要引导学生参与学校、社会、家庭中的多种活动，积极参与实践，在参与中体味人生的酸、甜、苦、辣，辨别真、善、美和假、恶、丑，激发热爱生活的情感和抒发情感的欲望。久而久之,学生便有了对生活和学习的自信心，就会积极体现自己的情感。
