班级留守儿童工作计划

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1、 班级留守儿童工作计划班级留守儿童工作安排时间在消逝，从不停留，我们又将接触新的学问,学习新的技能,积累新的阅历,做好安排可是让你提高工作效率的方法喔!安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的班级留守儿童工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。班级留守儿童工作安排1 一、指导思想为了树立留守儿童自强独立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动接着深化地开展下去，开展形式多样的活动，关切帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。 二、状况分析 颍泉区是一个劳务输出大区，不少地方青壮年劳力举村外出，留下浩大的“滤布 留守儿童”队伍，在留守儿童中,父母去

2、外省打工的占8.6，绝大部分一年回家不超过2次;隔代抚养的占44.41%,隔代抚养现象非常突出；监护人的文化程度明显偏低,初小和文盲合计的比例高达41.17%,其中上是爷爷奶奶或外公外婆,留守儿童父母的文化程度整体也偏低。 老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求导致学生学习实力较差,各学科基础薄弱,在摸底考试中成果很差。针对这一现状，我们特制定老师帮扶安排，并引导学生进行一对一互助。三、详细措施 1、摸底造册，建立留守儿童特殊档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的状况深化了解,随时关注留守儿童的动态。 2、班主任要了解学生在家中学习、生活的实际状况，发觉潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的

3、困难。主动、真诚地关切、帮助他们，让他们感受到来自老师的暖和。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习，一起嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与暖和。组成帮扶小组，如1名非留守学生联系帮助1名留守学生,使学生们在集体活动中养成互帮互助、乐观向上的特性;利用节假日组织起来进敬老院干力所能及的事、母亲节跟母亲说静静话，使孩子们体会自己的价值所在；寒暑假以村民组为单位,留守学生三天集中一次，互查作业完成状况,激发大家的学习爱好;以周记谈心的方式开展心理辅导,让孩子们更加开朗。班级留守儿童工作安排 一、思想 留守儿童自强独立精神激励留守儿童不畏学会

4、自学、自理、自护、自强、自律做生活强者将把帮扶活动地下去多样活动帮助留守儿童架设起爱桥梁二、状况分析 颍泉区劳务输出大区不少地方青壮年劳力举村外出留下浩大“留守儿童”队伍在留守儿童中父母去外省打工占.65%绝大一年回家不超过2次;隔代抚养占441%隔代抚养;监护人文化程度偏低初小和文盲合计比例高达4117%上爷爷奶奶或外公外婆留守儿童父母文化程度整体也偏低 老人溺爱孩子对孩子学习不作要求学生学习实力较差各学科基础薄弱在摸底考试中成果很差现状特制定老师帮扶安排并学生一对一互助三、措施 1、摸底造册留守儿童档案学校德育组和班主任对留守儿童状况随时关注留守儿童 2、班主任要学生在家中学习、生活状况潜

5、在问题帮助们解决生活与学习上、真诚地、帮助们让们感受到来自老师暖和 、在班级“手拉手、结对子”活动让留守儿童与班级同学“手拉手”小伙伴一起学习一起嬉戏让留守儿童感受到来自小伙伴关怀与暖和组成帮扶如1名非留守学生帮助1名留守学生使学生们在集体活动中养成互帮互助、乐观向上特性;节假日组织起来进敬老院干力所能及事、母亲节跟母亲说静静话使孩子们体会价值所在;寒暑假以村民组为留守学生三天一次互查作业状况激发大家学习爱好;以周记谈心心理辅导让孩子们开朗。 、优先辅导班级要从学习对留守儿童分类分组到每一位任课老师由任课老师分析学生学业状况制定出可行学习帮扶安排帮扶、内容和阶段性每个留守儿童由老师牵头一名学习

6、帮手老师要对结对帮扶检查进步档案 5、实施老师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立帮扶并配备帮扶老师配对帮扶老师要常常与留守学生谈心随时留守学生思想们健康成长寄宿在校留守儿童老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通留守儿童思想、生活状况;让留守儿童在老师、同学群体中成长对已缺失家庭教化补偿使们走出孤独和愁闷！班级留守儿童工作安排3 一、指导思想 依据校关于大力开展关爱留守儿童行动，结合我班留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥学校的实践育人功能,深化推动留守儿童心理健康教化,特制定本安排。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响“留守儿童”健康成长的缘由,有针对性地提出行之有

7、效的措施和方法，狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时,要加强领导，形成合力，大力宣扬,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广阔未成年人的综合素养。 三、主要措施 .成立班级领导机构,明确职责分工。 成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2.建立留守儿童档案和联系卡制度。仔细调查探讨,摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话,监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支

8、配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并依据学生变动状况,刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3.真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师对结对帮扶状况进行定期检查,建立进步档案。 (2)生活上优先照看。对留守儿童要多看一眼,多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时,要刚好诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,

9、养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。 、注意对留守儿童的心理健康教化。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开展心理询问、心理矫正活动,定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜,消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。 5、给妈妈写一封感谢信。 以此增进留守儿童与父母的亲情沟通,了解父母贡献，感受父母艰辛,让学生懂得父母赐予自己的来之不易,培育学生的亲情,让他们懂得感恩,学会感恩。班

10、级留守儿童工作安排4 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”,结合我乡的详细实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化,改善农村留守儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、欢乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐,特制定道口乡中心小学关爱农村留守儿童实施工作安排。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观，树立“以人为本”的教化理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培育更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守

11、儿童健康成长的缘由,有针对性地提出行之有效的措施和方法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境,同时，要加强领导,形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 、建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达0%；2、留守儿童入学率、巩固率均达10;3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100%赐予法律救济; 、关爱留守儿童,在学校班级实行结对帮扶活动。三、主要措施 健全机制,发挥班级主阵地的作用 制订详细工作安排,实施“留守儿童”教化工作安排,加强领导,总结阅历,树立典型，推动“留守儿童”教化管理工作制度化、规范化和常常化。使班

12、级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构,明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案。其基本内容:学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话,家长务工单位具体地址、联系电话,监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并依据学生变动状况,刚好补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立，加强班级与学

13、生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码:053977237、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况,制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。(2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声,多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。 (3）活动上优先支配。高

14、度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培育独立生活实力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师要常常与留守学生谈心,随时驾驭留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记。老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通,驾驭留守儿童的思想、生活状况；对其他的儿童，老师要定期走访与其他监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿,使他们走出孤独和愁闷。 、建立健全老师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶老师、留守儿

15、童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加,使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 、注意对留守儿童的心理健康教化 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动,定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验,树立乐观向上的生活看法,培育正确的人生观、价值观。(二）、明确职责，努力营造良好育人环境、加强班级的建设与管理 通过广泛宣扬,在学生自愿的基础上,尽最大努力,让农村留守儿童得到应有的教化、管理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念，提高学生的综合素养。2、加强对贫困留守儿童的资助工作 班级要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看,确