《新教材人教版必修第一册 6.2 细胞分化教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材人教版必修第一册 6.2 细胞分化教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六章细胞的生命历程第二节细胞分化一、学习目标 教学目标1.说明细胞的分化；能举例说明细胞的全能性。2.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。3.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题；激发学生的社会责任感和 使命感，激发学生关爱生命的美好情感。二、教学重难点教学重点1.细胞分化的概念和意义。2.细胞全能性的概念。教学难点细胞全能性的概念。三、教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论。四、教学过程【新课导入：情景设置，导入新课】观看视频? 受精卵发育成胚胎的过程?，通过热点问题激发学生的学习兴趣。【新课讲授】一、细胞分化1.细胞分化的概念问题探究：通过问题探究，小组讨
2、论调动学生的积极性和主动性。小组讨论，问题探讨在人体内，红细胞的寿命为 120d 左右，白细胞的寿命为 57d。这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。通过骨 髓移植可以有效地治疗白血病。1.为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少?提示：健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。2.骨髓与血细胞的形成有什么关系?提示：骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。3.成年人全身细胞总数约为 1012个，类型约有 200 多种。这些细胞在有什么不同？提示：形态，结构和功能上各不相同，但都由细胞膜、细胞质和细胞
3、核构成。图片分析：细胞分裂，细胞分化展示细胞分裂，细胞分化图解，引导学生概括细胞分化的 概念细胞分化概念：在个体发育中，由_ 细胞增殖产生的后代，在形态、_功能上发生稳定性差异的过程。一个或一种结构和生理2.细胞分化的案例小组讨论，问题探究提问：细胞分化只发生在胚胎时期，还是发生在生物体生命的整个过程中呢？你能举例说明 吗？例 1：表皮的生发层细胞能分裂分化成角质层细胞，以补充死亡脱落的角质层细胞比方脱 皮、头皮屑等例 2：人体内红细胞的寿命为 120d 左右，白细胞的寿命为 57d，血小板寿命约 714d。这 些血细胞都是失去分裂能力的细胞。例 3：分生区细胞不断分裂分化形成伸长区细胞和根冠
4、细胞。时期：细胞分化发生在生物体的整个生命过程中。案例 4：黑色素细胞在体外培养 30 多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保 持为上皮细胞，不会变成其他类型的细胞。案例 5：哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循 环，生活 120 天左右即死亡。案例 6：上皮细胞、骨骼肌细胞、神经细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞，正常情况下，它们不可能恢复成早期胚胎细胞；一种组织的细胞也不会转变成其他组织的细胞。 3.细胞分化的特点和意义教师：引导学生分析案例，自主学习，归纳细胞分化的特点和意义。学生：归纳总结细胞分化的特点和意义。细胞分化的特点：普遍性、持
5、久性、稳定性、不可逆性、不会转变。细胞分化的意义：细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向_，有利于提高生物 体各种_的效率。专门化生理功能小组讨论，问题探究：1对于某个个体而言，各种细胞中的遗传信息是否相同？2导致细胞在形态结构和功能上产生差异大原因是什么呢？教师举例说明：例如，在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白肌细胞中的一种蛋白质合成有关的基因那么处于关闭状态；在肌细胞中那么相反。这是细胞中的基因 _的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中的 _表达情况不同。选择性表达 遗传信息小组讨论，完成以下表格。二、细胞的全能性1.概念小组讨论，问题探究：早期胚胎通过细胞分裂
6、和分化逐渐发育，形成各种组织和器官。如果给予一定的条件，这些 组织和器官中高度分化的细胞，能不能像早期胚胎那样，再分化成其他细胞呢?资料 1：1958 年，美国科学家斯图尔德F.C. Steward取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细 胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。结论：已经分化的细胞在离体培养下能够形成完整的植物体。资料 2：科学家曾用非洲爪蟾的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新的个体。将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体吗？与资料 1 中的实验相
7、比，你能从资料 2 中的实验 得出什么结论？提示：将肠上皮细胞单独培养不能获得新的个体；与资料 1 中的实验相比，资料 2 中的实验 说明已分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性。细胞的全能性概念：是指细胞经_后，仍具有产生_或分化成其他各种细胞的_。分裂和分化完整有机体潜能或特性2.案例小组讨论，问题探究：为什么任意一个体细胞会具有发育成完整个体的潜能？细胞具有全能性的原因是什么？ 提示：一个已经分化的细胞内含有发育成一个完整个体的全套的遗传物质！展示细胞全能性实例，引导学生概述细胞全能性的原因细胞具有全能性的原因：细胞内含有本生物物种_。提示：全套的遗传信息3.细胞全能性的比拟1不同生物：植物
8、体细胞 动物体细胞2同一生物：受精卵 生殖细胞 体细胞强调：细胞分化程度越高，细胞的全能性越低。4.干细胞教师：带着学生了解干细胞，讲授干细胞的概念和种类。1干细胞概念：动物和人体内仍保存着少数具有_分裂和分化_能力的细胞。2种类按分化潜能的大小：全能干细胞，多能干细胞，专能干细胞。与社会的联系人体许多疾病或意外仿害，都是由组织或器官受到损伤而引起的。如果能够在体外保存和培养各种干细胞，使之形成组织或器官，不就可以对受到损伤的组织或器官进行修复或更换了吗? 这正是许多科学家目前研究的课题，但任务艰巨，难度极大。有兴趣的同学可以查阅相 关资料，了解干细胞研究的新进展。5.细胞分化与细胞全能性的比
9、拟小组讨论，完成表格：细胞分化与细胞全能性的比拟【课堂练习】1.以下关于细胞分化的说法，正确的选项是A.豌豆花的雌蕊和雄蕊中可分别形成雌配子和雄配子，是基因选择性表达的结果B.细胞分化的方向由基因决定，不受环境因素的影响C.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，细胞多样性降低D.细胞衰老和凋亡发生在老年期，细胞分化发生在胚胎期提示：A.豌豆花的雌雄分化也是基因选择性表达的结果，A 正确；B.细胞分化的方向也受环境因素的影响，B 错误；C.细胞分化使细胞多样性升高，C 错误；D.细胞衰老和凋亡在幼嫩期也会发生，细胞分化贯穿整个生长发育阶段，在胚胎期到达最大限度，D 错误；应选 A。 2.以下
10、能说明某细胞已经发生分化的是A.进行 ATP 的合成C.进行 mRNA 的合成B.存在血红蛋白D.存在纤维蛋白原基因提示：此题主要考查细胞分化的标志。所有细胞都能进行细胞 呼吸，因此都能合成 ATP，所以据 ATP 的合成不能判断细胞已经发 生分化，A 错误；只有红细胞才能合成血红蛋白，存在血红蛋白说明 其已经高度分化，B 正确；几乎所有细胞都能转录、翻译形成蛋白质， 因此都能进行 mRNA 的合成，C 错误；同一个体的所有细胞都是由受 精卵有丝分裂而来的， 含有相同的遗传物质，D 错误。3.成人身体约有 1014 个细胞。这些细胞大约有 200 多种不同的类型，根据分化程度的不同， 又可分为 600 多种。但是都有相同的根本结构，这说明A.人体细胞既有多样性，又有统一性B.细胞的结构和功能根本相同多种不同的类型就是 200 多种不同的组织D.人体细胞的根本结构与草履虫相同提示：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这表达了细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的根本结构，这表达了细胞的统一性。 五、板书设计：第二节 细胞分化一、细胞分化1.概念2.案例3.细胞分化的特点及意义二、细胞全能性1.概念2.案例3.细胞全能性上下4.干细胞5.细胞分裂和细胞分化的比拟
