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1、20142015八年级历史学科导学案导学案 编号：01 使用时间： 班级： 学号： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第17课 大河流域的文明曙光导学案第 周第 课时 课型：新授课 编写人：李艳 审核人： 执教者：【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。通过汉谟拉比法典，初步了解古代两河流域文明。通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。【学习目标】1、知道埃及金字塔是人类历史上的奇迹；2、了解古巴比伦汉谟拉比是世界上第一部体系完备的法典；3、了解佛教兴起与传播；了解古代印度种姓制度；4、掌握人类早期文明产生的自然环境，体会文明古国奴隶制专政的实质。【课前预习】1、 大河流域的文明古
2、国有哪些？各自发源于哪些大河流域？这些文明古国给世界留下了什么文化遗产？2、什么是金字塔？它的建造过程说明了什么？3、为什么说“埃及是尼罗河的赠赐”？4、古代巴比伦王国何时建立？世上第一部体系完备的奴隶制法典是什么？5、下图是根据婆罗门祭司编造的故事绘制的。图中的人物的等级名称分别是什么?哪些是统治阶级？哪些是被统治阶级？6、佛教由谁在何时创立？教义的核心是什么？为什么它能很快发展和传播？【课堂探究】阅读课本p93材料，回答下列问题：1、分别解释各条材料的含义。2、材料一和二体现了什么原则？材料三中自由民的奴隶和自由民之子谁更受法律保护？从中你得出汉谟拉比法典实质是什么？埃及的金字塔和印度的种
3、姓制度实质又是什么？【预习检测】1、动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下更哪一文明成果出自该地区（ ）A金字塔 B佛教 C汉谟拉比法典 D象形文字2、阿育王是古印度孔雀王朝的国王。按种姓制度划分，阿育王应该属于哪一等级（ ）A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗3、2011年4月17日，在南京栖霞寺，释迦牟尼佛真身顶骨舍利、感应舍利、诸圣舍利等佛教三宝首次共同供奉。佛教创立于（ ）A公元前6世纪 B公元前3世纪 C1世纪 D7世纪4、某考古队从非洲出发 , 自西向东考察亚非四大文明古国 , 他们要先后到达（ ）尼罗河流域印度河流域黄河流域两河流域A
4、 B. C.D【学习小结】1、文明古国发源地文明形成时间文明象征共同特点2、佛教的创立和概况【课堂检测】1、宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是（ ）A刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B婆罗门主持祭祀活动 C首陀罗担任官吏在办案 D吠舍在农田里劳动2、“An eye for an eye and tooch for a tooch (以眼还眼，以牙还牙)”是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典所确立的惩罚方式。这部法典诞生于（ ）A古埃及 B古巴比伦 C古印度 D中国3、“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望不一扫而光。”该教义出自（ ）A、基督教
5、 B、伊斯兰教 C、佛教 D、道教4、被同归为“古代东方文明”的古埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国文明有其共同点，其中与自然环境密切相关的是（ ）（1）都发源于土地肥沃的大河流域 （2）都采用中央集权君主专制制度（3）都有伟大的建筑工程 （4）都属于农业文明 A、（1）（4） B、（3）（4） C、（2）（3） D、（2）（4）5、下列对印度等级制度叙述不正确的是（ ）A等级之间界限森严 B低级种姓不允许从事高级种姓的职业C不同种姓之间的男女不能通婚 D种姓制度对印度社会的发展起到了一定的促进作用第17课 大河流域的文明曙光导学案答案【课前预习】2、它反映了埃及人的智慧和力量，是古埃及文明
6、的标志之一。同时它反映埃及法老的生死观和价值观，是埃及奴隶主压迫奴隶的见证。3、埃及文明形成的过程：尼罗河-冲积平原和三角洲-定期泛滥-水土资源-灌溉农业-古埃及诞生 -灿烂的文明。意义：没有尼罗河，就没有古埃及文明。尼罗河不仅给下游带来丰沛的水源和肥沃的土壤，更给人们带来有利的生存条件，使他们能从事捕鱼、打猎和农业生产等。地理条件的优越为社会的发展提供了前提条件。5、从上到下分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。依次是祭司、国王为首的军政贵族、从事农牧工商业的普通雅利安人、社会最底层的劳苦大众，非雅利安人。AB是统治阶级，CD是被统治阶级。6、得到广泛传播的原因：佛教宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”，让劳苦大众寻求到了思想上的寄托。【课堂探究】2、同态复仇；自由民之子；它维护的是奴隶主等统治阶级的利益；都是维护的是奴隶主等统治阶级的利益的。【预习检测】CBAA【学习小结】国家发源地文明形成时间文明象征共同特点古埃及非洲，尼罗河流域公元前3500年金字塔大河流域的农业文明奴隶主专政的奴隶制国家古印度亚洲，印度河流域公元前2500年种姓制度古巴比伦亚洲，两河流域公元前3500年汉谟拉比法典中国亚洲，黄河长江流域公元前2070年【课堂检测】CBCAD1
