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1、课题用乘法解决问题课型新授课课时一课时主备教师负责领导教学目标知识与技能：学生能够正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 过程与方法：学生亲自经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 教学重点学生能根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教学难点学生能根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。核心问题两道题分别怎样列式计算？写出来，并和同桌交流一下自己的想法。教学方法探究法、讲授法教学环节教 学 活 动学生活动设计意图预留汇报
2、41、 以小组为单位，分工背诵26的乘法口诀。2、 填一填三（）十五 三（）十八 （）六二十四（）（）二十五 四（）二十 （）（）十二小组内分工背诵26的乘法口诀。指名把口诀补充完整。熟记26的乘法口诀，为新课做好铺垫，能更好的温故而知新。问题出示41、（课件出示例7）学生认真读题，汇报从题中得到的信息。指2到3名回答问题，其他同学补充、完善、纠正。2、出示问题（1）、小组合作：根据题意，利用手中的小棒分别摆一摆两道题。 （2）、两道题分别怎样列式计算？写出来，并和同桌交流一下自己的想法。学生读问题，并独立思考。明确学习目标，了解探究方向。自主探究8阅读文本，思考问题，整理答案：如有疑问，可以
3、小组同学探讨；教师巡视、引导，发现学生有困难及时进行指导。学生独立思考或小组探究，整理出问题的答案。学生动手摆小棒，能更好的理解题意。交流完善8组织学生汇报，补充纠正，教师点拨。第一个问题：学生小组内根据题意摆出小棒。第二个问题：分别列出的算式。如第一题：5+5+5+5=20或者45=20或54=20.第二题：5+4=9（教师根据学生回答板书）。同桌交流自己的想法。指3到4名同学汇报，其他同学补充、完善、纠正。通过汇报交流，培养学生的语言表达能力和概括总结能力。 点拨深入4比较上面两道题，有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？明确求4个5是多少可用乘法计算，而求4和5合起来是多少，只能用加法。
4、小组讨论交流明确什么样的问题用乘法计算，什么样的问题用加法计算。拓展反思3通过这节课的学习，如何检查是否正确解决了问题？你还有什么不懂的地吗？提出来，我们一起解决。指名汇报检查解决问题的方法；提出不懂的问题，集体交流探讨。对所学知识及时反思归纳，深化认识。基础训练61、列式计算 （1）5个6的和是多少？（2）5与6的和是多少？教师强调：先读明白题意在列式。3、 完成练习十四第5题学生分析汇报 。通过练习，巩固新知，保证所学知识的准确性。延伸提升3完成练习十四“？”题学生认真思考，试着汇报。运用所学知识攻克难题，进一步体验学习数学的乐趣。板书设计用乘加乘减解决问题4个5相加 4和5相加 45=20 4+5=954=20 求几个几相加的和用乘法。 求几和几相加用加法。反思升华
