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1、综合性学习六：马的世界 活动目标：1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。2、培养学生多角度研究问题的意识.3、在活动中培养口语交际和写作的能力。活动重点：口头交际与写作。 课前准备：学生：1、预习“马的世界”，要求：a、通览内容，提出问题，做好记录。b、猜答问题（多角度思考）。c、尽可能搜集资料，自己解决问题。d、根据课题研究方案和教师的专题活动建议，自己设计活动方案。e、写出学习感受及困难。2、填写课题方案。3、根据活动情况，围绕“与马共舞”，写出作文。教师：提前一周布置，提供课题研究方案，根据学生预习情况及兴趣特点，按汉语汉字中的马、历史传说中的马、
2、艺术作品中的马、文学作品中的马四部分，指导学生分成四个大组，选出负责人、主持人，提供各项专题活动设计建议，准备作文自评。导入：一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识、马的历史、马的文学，与马共舞。请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。学生交流时，教师要巡视。教师在巡视中，适当解疑、点化。活动开始：1、第一章：沿波讨源，见字识马。第一小组回报“汉语汉字中的马”的研究成果。（必答、抢答结合
3、：（1）、比美，展示“马”字书法；(2)、比快，查字典比赛；(3)、比多，积累“马”字成语；(4)、比准，“马”字成语造句；(5）比记，背诵马的俗语。小结：热情澎湃的比试，犹如竞技的赛场。马尽显无穷魅力，在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧连在一起。2、第二章：悠悠岁月，浓浓马情。第二小组传递“历史传说中的马”的探究体验。（生动地故事，激烈的辩论，引起我们无限的遐思，马的一切在我们思想中闪光，请欣赏第三组的创作作品手抄报、黑板报、手工艺品等。3、第三章：马在我手中生辉艺术作品展示。第三小组展示“艺术作品中的马”的制作作品。4、第四章：马在我心中生根，盛赞马的精神。第四组见证“文学作品中的马”的高大形象。（召开诗文朗诵会，重点是关爱动物，和睦相处。）小结：古人说过，天上有游龙，地上有神马。过去，马是军队的根本，国家的命脉，虽然马队现代社会来说，已不是那么重要了，但是它那雄壮、俊逸的身姿却深印在人们心中。因为我们毕竟曾是骑在马背上的龙的传人。
