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1、蜗牛的奖杯公开课教学设计 授课人：德仁希望小学 隆颖慧 【教材解读】本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。全文共分4个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在空中自由地飞翔”和在比赛中“遥遥领先”的情景。第三自然段写蜗牛获得奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛翅膀退化，再也不能飞上天了。第二幅图，与第一幅图形成了鲜明的对比。蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。【教学目标】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓
2、住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。 【教学难点】理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教具准备】词语卡片、动物图片 【教学时间】本课计划教学二课时。 第二课时教学过程一、复习生字，导入新课1、复习生字。同学们，上节课我们已经学习了第7课的生字词，大家还记得它们吗？我们一起来复习一遍。谁来读？（生字卡：奖杯
3、 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐 生怕 勉强 要求：先直呼生字，再读词）。2、上节课我们还从第一自然段中认识了小蜗牛，知道了从前，蜗牛长着一对（指着板书引导学生说出）有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（课前板书：翅膀有力自由飞翔 ）那为什么它现在只能在地上慢慢地爬，想知道原因吗？现在我们就一起去看看吧。请同学们打开书41页，选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。（可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读）二、情境体验，品味课文（一）学习第二自然段。 1、理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（板贴昆
4、虫图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击 “”）省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。想想看，还会有谁？（3-4人） 2、板贴理解“遥遥领先、甩下、所有”。还有这么多同学举手，说明来参加比赛的选手的确很多，那比赛结果怎样呢？请同学们再读第二自然段，画出有关的词句。你真棒，会抓住重点词语来理解课文内容。（板书：遥遥领先）3指导朗读。你现在就是获得第一名的蜗牛，你觉得怎样读第才能表达出自己此刻的心情？请大家先自由练读二自然段。谁来读？（把“遥遥领先”读得慢的）好一只骄傲的蜗牛；多得意的蜗牛啊！（把“遥遥领先”读得快的）飞得多快的蜗牛啊。（把“遥遥领
5、先”和“所有”读出重音的）了不起的蜗牛，把所有的对手都甩在后面了。（读得不够好的）你读得很流利，因为飞行冠军的速度是很快的，如果把“遥遥领先”一词读得再快些会更好。请你再读一次。对嘛，这才是飞行冠军嘛！（3人）4、小结：同学们能根据自己对课文的理解，读出了自己独特的感受，真是一群能干的孩子。 （二）学习第三自然段。过渡：蜗牛捧走奖杯后又是怎样想，怎样做的呢？请同学们带着以下两个问题，读一读第三自然段。多媒体出示： 1、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。2、获奖后的蜗牛是怎样做的？（ 找出有关的词句，用“”画下来，并与同学交流。） 1、轻声读第三自然段。2、交流：大家找到了答案了吗？谁
6、来回答第一个问题：文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情？你真认真读书，一找就对。（ 板书：得意洋洋） 指导朗读。你认为“得意洋洋”应该怎样读？我感受到你得意的心情了（够得意了吗？）谁还想读？你读得真好，还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意地读一次。说话练习：你什么时候最得意？（3人）3、“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的？你画了哪些词句？多媒体出示第三段全段（根据学生回答在这两个句子下画横线：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）非常好，答案很完整。 换词：“成天”也就是引导学生说出“整天”） 理解“唯恐”。奇怪了，这蜗牛整天
7、把奖杯背在身上，这是为什么呀？（唯恐别人不知道它是飞行冠军。）（点击“唯恐”）“唯恐”是什么意思？ “害怕、担心”的意思。）（担心别人不知道它是飞行冠军）老师发现你用了一个词，担心、害怕，文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军？（唯恐）（点击“唯恐”） 理解“生怕”。白天，蜗牛背着奖杯到处去炫耀,晚上它为什么又要睡在奖杯里？（生怕奖杯被别人偷了去。）（点击“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。） 区别“唯恐和生怕”。 “唯恐和生怕”都有害怕的意思，是一对近义词。那么它们在这儿能换位置吗？（能，不能）有人说能，有人说不能，到底能不能，我们一起来看这两个句子，蜗牛唯恐的是什么
8、？（别人不知道它是冠军） 生怕的又是什么？（奖杯被偷）你们认为蜗牛更害怕什么？（奖杯被偷）是啊！因为 如果没有了奖杯，就不能证明它是飞行冠军了。那么在这段话中它们能调换吗？（不能）。 同学们，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，而从课本42页的插图中，我们看到这只奖杯却是那样的 （引导学生说出：那样的大那样的重）有多大？用手比划比划。（引导学生一起做动作）这么大，这么大。（比划“大”要合适）有多重？背在身上什么感觉？我们一起来背背。哎哟，哎哟，真重啊！ 指导朗读。得到奖杯后的蜗牛是既得意又害怕，你能把蜗牛的这种感受通过朗读表达出来吗？大家先由练习朗读第三自然段。刚才很多同学读得很认真，现在谁来
9、试试？够得意，够害怕了吗？谁比他更得意、更害怕些？（一个比一个读得好）看到同学们读得那么认真，老师也想读一读，愿意给老师一个机会吗？谢谢，如果同学们能像老师一样真正走进课文，用心去读书，相信你们读得比老师还要好。谁再来试试？读得真是太好了。让我们学着他的样子一起来读一读吧！请大家看着屏幕齐读。（生读）师鼓掌。听了同学们的朗读，我好象真的看到蜗牛那又“得意洋洋”又害怕的样子。（共5次） （三）学习第四自然段： 蜗牛成天背着又大又重的奖杯，过了很长很长的时间，它又有了怎样的变化呢？请同学们自学第四自然段，看看你都读懂了什么？交流：你读懂了什么？我读懂了：蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀退化了。翅膀退化
10、是什么意思？（板书：翅膀退化）还有谁读懂什么了？由于翅膀退化所以蜗牛只能在地上“慢慢爬行”（板书：慢慢爬行）总结板书，指导朗读。指着板书：从前会飞的蜗牛，获奖后成天背着奖杯到处炫耀，再也不去练习飞行，所以，现在（板书：现在）有力的翅膀退化了（画“”），飞行遥遥领先，也变成只能在地上慢慢爬行（画“”），你觉得此时的小蜗牛怎样？（好可怜哪！）是啊！刚才还是飞行冠军的蜗牛，现在却只能在地上慢慢爬行，好可怜啊！捧起书，读最后一段话，你会用什么样的语气和心情来读呢？（煽情可怜可悲状天长日久）三、揭示中心，知识拓展：1、说话训练：哇，好一群伤心的蜗牛，听了大家的朗读，我仿佛听到你们的心声，你想对蜗牛说什么
11、呢？（师扮演蜗牛：现在我就是那只再也飞不上天的蜗牛，你想对我说什么？）。（板书：骄傲使人落后） 2、对比两幅图：蜗牛为什么会发生这么大的变化？ 【附板书】 蜗牛的奖杯 （从前） 翅膀有力 自由飞翔 遥遥领先 得意洋洋 骄傲使人落后 （现在） 翅膀退化 慢慢爬行 蜗牛的奖杯反思 反思：蜗牛的奖杯一课是一篇童话故事，生动有趣，蕴涵哲理。我在教学中主要抓住了两点：1.观察插图，通过仔细观察画面及两幅图画的对比，让学生了解蜗牛获奖前后发生的巨大变化，为理解课文内容埋下铺垫。2.以学生为主体，让学生在读演说的语文实践中，体味语言，实现心灵与文本的碰撞，懂得课文向我们揭示的道理，从而受到教育。不足之处是对课文挖的不是太深。学生的积极性没有全部调动起来。课堂气氛不如第一课时好。今后还要在挖掘教材上下功夫。在备学生上下功夫。
