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1、语文教学中如何渗透生命教育 学校：春涛中学 姓名：彭民雄 联系电话：13320100197“生命”是什么，简单地说，就是生物体所具有的活动能力。但生命来之不易，人只有一次生命，人一死，生命就跟着消失了，所以尊重生命，作为语文教师应责无旁贷的承担起对学生进行生命教育的重任，教会学生如何认识生命、如何珍惜生命、如何敬畏生命。关注生命、提升人的生存价值与质量是“文以载道”的基本内涵，如何将生命教育渗透到语文中呢？ 一、深入挖掘教材，渗透生命意识生命意识的培养,是生命教育的起点。语文学教材涉及的范围相当广泛，对学生进行生命教育极好的教材,教师只要善于利用和开发现有教材, 就能像“忽如一夜春风来,千树万
2、树梨花开”一样唤醒学生的生命意识，引导学生发现自己生命的特质，学会欣赏自己，建立自己的人生观。一个人只有学会欣赏自己才能在面对打击时有自信失败了不灰心。如：教材敬畏生命揭示人洞察到的生命的本质，热爱生命告诉人们应该怎如此对待生命：我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子，我想凭时间有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过的丰盈充实；紫藤萝瀑布是作家在焦虑和悲痛中见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花的自衰到盛，感悟到生命的美好与永恒；挖荠菜写母亲童年的苦难，希望孩子们珍爱生活得到幸福；“白蝴蝶之恋”写一只受伤的小蝴蝶在作者心中引起的涟漪，是对小生灵的同情怜悯，也是对生命的
3、关怀。等等这些课文就从不同的角度注重了生命的意识和探讨了生命的思考。渗透生命意识的同时更多的要培养学生珍视生命的意识。通过学习,学生会明白:生命只有一次,人最宝贵的莫过于生命。“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”生命不仅易逝,而且脆弱,时常会遭遇病痛的侵袭和意外的伤害。正如刘白羽笔下的白蝴蝶既是那样的脆弱又是那样的顽强。因此,我们要透过教材教育学生珍爱生命、保护生命,要努力在有限的生命里度过一个有意义的人生。二 拓宽视野 多渠道增强生命意识唤醒学生生命意识之后,教师要引导他们发现生命存在之趣,带领他们感受、欣赏生命的美好。伴随学习的深入和审美经验的积累,培养学生造就一双发现生命
4、之美的眼睛,塑造一颗感受生命之美的心灵,建立一种感受生命之美的心理机制。从而,带领他们去发现生命之真,感受人性之善,欣赏人生之美。语文是大课堂不能局限于课内45分钟必须多渠道增强生命意识；1阅读名著读书可以止痛、忘忧、飞翔。蝼蚁尚且偷生，人不是更应该认真对待我们所拥有的生命吗？课中教师可抓住当今社会上一些轻视生命的现象，开展以“关爱生命”为主题的讨论活动，借以推荐这方面的名著如假如给我三天光明钢铁是怎样炼成的死亡日记等，让学生用完全敞开的心灵去阅读、感受，把阅读学习的过程当成自己生命体验的过程真正融入作者的情感世界，真正领悟到海明威老人与海中那颗在恶浪中不屈不挠、顽强拼搏的斗争着的灵魂及生命的
5、顽强、尊严和伟大。在阅读中还可依据学生爱好指导阅读一些通俗小说，教会学生正确的阅读方式，取其精华去其糟粕，注重人物的精神透视，淡化情节如读金庸的射雕英雄专可着重体验主人公郭靖那种不怕苦不怕累不怕输终成大侠的过程以及“为国为民，侠之大者”精神内涵。通过阅读让学生明白：人的一生，不可能总是一帆风顺的，在我们努力实现目标的同时，困难也会时时陪伴在我们左右。没有经历挫折的人生，不是真正的人生，也不可能走向成熟。2诗文诵读与积累中国是诗的国度，通过对诗文的学习,让学生置身于语文情境之中,欣赏泰山“会当凌绝顶,一览众山小”之雄伟；庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”之奇异；西湖“水光潋滟晴方好,山色
6、空濛雨亦奇”之秀丽,感受自然之美；“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”领悟生命之艰辛；“手如柔荑,肤如凝脂;领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首蛾眉。巧笑倩兮,美目盼兮”欣赏人形体姿态之美；“多情应笑我早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”之人生短暂、江月永恒、壮志难酬、豪情长存；“此中有真意,欲辨已忘言”的生命之和谐；“春色满园关不住，一支红杏出墙来”之强劲的生命力；“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”之深沉的忧患意识。通过朱自清背影中对父亲背影的刻画,让学生发现一个普通父母身上的善良、真诚、伟大,感受人间之爱,体味人间之情,感悟人性内在之美;通过核舟记中的微雕艺术,让学生领略人们的创造力、智慧,感受劳动成果之美
7、;,欣赏艺术之美等等。通过语文学习,我们要让学生懂得:世界之美、生活之美是生命赋予的;生命中充满了美好,每个人都要学会欣赏,懂得珍爱。3聆听歌曲荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此 ，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑早中学生灵魂的有力手段，对中学 生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的 能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使学生在思想、道德、性格、 情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：我国人民音乐家冼星海 的大型声乐曲
8、黄河大合唱，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华 民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战 胜一切艰难困苦的信心和力量。歌唱祖国、霍元甲、真心英雄等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建 设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。 三 联系生活实际，提升生命质量提升人的生命质量是教育本身的职责，也是每个教育者的职责，这对语文教师而言尤为重要。教师除了在课内挖掘生命教育的素材，课外通过阅读欣赏对学生进行生命教育外，还应联系生活在平时的写作说话训练中渗透生命教育的内容，如可以我爱我家、刻骨铭心的记忆感恩我最敬佩的人、让我许个愿等为题或话题教育学生活的要充实、要了解自己、了解家人的生活经历、要引导学生思考信仰与人生的问题，让学生参与语文活动体验与诠释生命的价值，从而拓展生命的宽度，锻造生命的厚度，发掘生命的深度，让语文进入学生的生命，唤醒他们的生命意识，丰富他们的生命内涵，提升他们的生命质量。5
