《甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学八年级语文上册第6课阿长与山海经学案无答案新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学八年级语文上册第6课阿长与山海经学案无答案新版新人教版.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阿长与山海经课题 课题 学习 目标阿长与山海经班级I八年级审核人1. 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2. 了解课文的记叙线索。3. 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。木文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”山海经卜事，分析课文时切忌面面 俱到，一定要突出教学重，做到纳举日张。学 段学习内容达成
2、目标建议使用的 学习方法学习 时间学段测评知识链接第学段熟读课文、了解作者鲁迅先生及其 代表作了解文体知 识，有助于 我们基础知 识积累。查阅资料或向同 学请教。15分 钟小说的定义：小说的要素：（要书写详细，详细到每个要素上。）1作者简介鲁迅（ 18811936）, 字豫才，原名周树人， 浙江绍兴人。中国现代 伟大的文学家、思想 家、革命家。“鲁迅” 是他1918年发表我国 现代文学史上第一篇 白话小说狂人日记 时所用的笔名。作品有 小说集呐喊、彷 徨、故事新编，散 文集朝花夕拾，包 括从百草园到三味书 屋、藤野先生等10 篇作品。散文诗集野 草，包括风筝、等 24篇作品。杂文第学段理清文章
3、结构，掌握基础知识。了解作者， 获得基础知 识。查阅资料或向同 学请教。10分 钟1、阿长与山海经的作者是 ,选自。第学段1、查找有关鲁迅的资料，以开阔 视野，拓展思路，增加知识积累。2、给下列字注音语文学习的 最小单位是 字词，一定 要过关。小组交流，利用 学习资料寻找， 将相关知识点做 记录20分 钟给下列字注音骇（）掳（）悚（）絮说（）惶急（）疮疤（）诘问（）霹雳（）辟头（）画舫（）第 四 学 段认真阅读课文，看看文章围绕阿长 写了哪些事，重点写的是什么。2、文章先介绍了人们对长妈妈的 称呼，称呼的由来和她外形的特 点，以及她的一些不好的习惯。给课文划分 结构就是为 了更细致的 分析课文
4、， 了解内容。同学可根据自己 对课文的理解去 划分课文，切记 不要怕划分错 误，每个同学可 以尝试划分，并 了解自己。45分 钟1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人 物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察 察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、 讲“长毛”的故事；E、给“我”买山海经。 其中给我买来山海经一事是详写，目的是 为了突出中心。2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风 貌？地位低下，絮叨琐碎，纯朴直率、迷信、 真诚善良的祝福、善良、热心和对孩子的关心、 爱护集坟、热风、华 盖集、华盖集续编、且介亭杂文集二 心集、南腔北调集 等。2朝花夕拾
5、鲁迅散文集，在莽原 上发表时题作旧事重 提，编辑出版时改用 现名。朝花夕拾各 篇以记人为主有三，即阿长与山海经、 藤野先生、范爱 农。藤野先生记师第五学合作探究1、从百草园到三味书屋与阿 长与山海经比较。用问题方式 理解课文， 这样更容易45分钟作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方 法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？ A、传神的描写：学法 概述段2、课文前半部分，作者大写他如 何“憎恶” “讨厌”阿长，但在这 些充满贬义的文字后面，你能感受 到作者对阿长的同情与怀念吗？ 不妨与同学们交流一下。获得深刻体 会。 细节描写： 本文中对人物的语言描写和动作描写别具 特色。 心理描写，突出中
6、心。B、对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出 了长妈妈对“我”的热情和关心，山海经 的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝” 的特殊意义。视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”， 视山海经的内容为“宝”。C、先抑后扬法：使描写的人物形象给人意外 的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物 形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以 使文章有层次，形成跌宕。恩，范爱农记友情， 阿长与山海经 则记儿时的保姆。3山海经是我国古代的一部地 理著作,，共18篇，作 者不详，各篇著作时代 也没有定论。近代学者 多数认为不是出自一 时一人之手。其中14 篇是战国作品，海内 经4篇则为西汉初
7、年 作品。主要内容为民间 传统中的地理知识，包 括山川、地理、民族、 物产、药物、祭祀、巫 术等，保存了不少远古 的神话传说。第六 学 段1、长妈妈给人的初步印象是什 么？（指名回答）2、长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小 节。那么，长妈妈还具有哪些性格 特征呢？（）分角色朗读617自然段。 思考：长妈妈憧得哪些“我”所不 耐烦的规矩？从对这些规矩的描 写中可以看出长妈妈 什么样的性格特点？（二）齐读第18-28自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。深入研读课 文，看看你 对课文内容 还有哪些疑 问？提出来 大家共同探 讨解决。归纳总结法 拓展延伸，注重 学科间的迁移45分 钟1、
8、文中哪些地方书写了作者的怀念之情？有 感情地朗读出来。这里用了什么写作手法？ 明确：文章最后两个自然段直接,抒发了对氏妈 妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗 的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这正 是作者深沉怀念的真实写照。这里运用了记叙 中抒情的手法。2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这 篇文章，会对鲁迅说什么？清同学们紧扣课 文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋 予人物新的时代特色。4背景资料1926年3月18日，北 洋军阀政府枪杀进步 学生，鲁迅受反动政府 通缉，不得不到厦门大 学任教。后又因受守旧 势力的排挤，作者不愿 意想到目前，只能借回 忆少年生活写点文章 聊以自慰
9、。于是写出了 回忆散文集朝花夕 拾（共十篇散文）。本 文是朝花夕拾的第 二篇：回忆自己童年时 期与家里女工阿长相 处的一段生活。归纳 与梳 理写作技巧的借鉴：达标 测评一、给下列加点的字注音：惊骇（）掳（）去震悚（）惶（）急 疮（）疤（）诘（）问惧惮（）粗拙（）疏（）懒渴慕（）霹（）雳（）孤孀（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形： .二、解释下列词语：惊骇：震悚：诘问：莫名其妙：三、思考并讨论下列问题1. 买山海经一事的起因是什么？（请用_句话概括）2. 文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？ 3. 阿长来问山海经时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？ 4. 当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 5. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力“ ？ 6.文章写阿长买山海经的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到山海经的呢？（留下想象的空间），你认为她 是怎样买到这木书的？r7.这件事可以表现长妈妈的什么特点？ :8.长妈妈买的山海经实际上是一本怎样的书？ 它在我心中的地位是怎样的？为什么这样说？r9.结尾两段表达了作者怎样的思想感情？
