焊接技术专业建设

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1、焊接技术及自动化专业建设规划焊接技术及自动化专业是河北石油职业技术学院的特色专业，加强 专业建设是高等职业院校最重要的教学基础建设。为了进一步深化教学 改革、加强专业建设，全面提高教学质量，提升专业服务产业发展能力 根据学院“十二五”专业建设发展规划目标要求，特制定焊接技术及自 动化专业建设规划。专业建设背景和建设基础（一）行业和区域背景分析1. 社会背景：（1）现代工业和科学技术的飞速发展需要焊接技术的推广和发展焊接作为机械零件三大联接方法之一，与铆接、螺栓联接相比具有 节省金属材料，减轻结构重量，简化加工与装配工序、接头致密性好、 强度高、经济效益好、能改善劳动条件等一系列优点。它作为一种

2、加工 工艺方法已广泛应用于船舶、车辆、航空、锅炉、压力容器、管道、机 械制造、建筑等各个行业。焊接技术越来越为世人瞩目，因而得到了广 泛应用和飞速发展。据不完全统计，全世界年产量55的钢和大量的非 铁合金，都是通过焊接而付诸使用的。特别是科学技术飞速发展的今天， 几乎所有部门都离不开焊接技术。因此可以这样说：没有现代焊接技术 的发展，就不会有现代工业和科学技术的今天，焊接技术的发展水平已 成为衡量一个国家科学技术先进程度的重要标志。（2）社会需要大量的高级焊接技术专业人才首先我国在焊接设备制造、焊接材料生产、焊接检测、焊接工艺等 方面与国外发达国家相比差距较大，需要一大批焊接技术人员从事相关

3、的工作以缩短差距；其次我国正处在经济高速发展的年代，要筹建许多 基本建设项目，包括：桥梁、高层建筑、大型储罐、石油天然气管道及 城市管网等等，这些项目更加需要焊接技术人才；再其次，我国的本科 院校按照国家教委的改革要求已经取消了焊接工艺及设备专业，大 部分本科院校将其与铸造、锻造等热加工专业合为一体，成为“博学” 的材料加工工程专业，故从事焊接专业的专门人才将更加短缺。因 此，这部分焊接技术人才需要高专或高职焊接工艺与设备专业的毕 业生进行补充。2. 行业背景（1）我国输油气管道建设飞速发展近几年，我国管道建设发展非常迅速。在管线的建设施工中，环焊 缝焊接方法从传统的手工焊、管道下向手工焊、半

4、自动下向焊到现在的 全自动焊，管线的钢级从Q235、16Mn、L290 （X42）、L360 （X52）、L415 （X60）、L450（X65）和 L485（X70）提高到目前的 L550（X80），直径从 200mm增加到1219 mm，水管线直径已超过2000 mm，壁厚从6 mm增加 到30 mm，输送压力从4MPa增加到15MPa。从20世纪50年代建成的克 独100多km原油管线到现在已建成的原油管线上万公里、天然气管线 近万公里、成品油管线数千公里、矿浆管线数百公里及海底管线数百公 里。近几年建成管线，全国已达4万多km。如涩一宁一兰、兰一成一渝、 忠-武、西气东输一线、涌沪宁、

5、西部管道、港-枣和陕京复线等大 型管道。计划今后几年中，西气东输三线、西气东输四线等管道工程将 陆续开工，将建管线 2 万多 km。（2）我国城市的气化将成为大趋势随着西气东输等诸多管道的建成，我国的大、中城市天然气联网即 将成为现实。如广东管管网、山东管网等城市管网工程相继开工。输油 气管道、城市管网的建设与维护都需要大量的焊接技术人才。通过管道建设发展和社会其他行业需要的市场调研，焊接技术及自 动化专业为石油管道工程、城市管网建设培养、培训高质量的一线的高 技能人才有得天独厚的条件。（二）职业岗位人才需求分析通过调研，焊接技术及自动化专业的毕业生主要从事以下的工作岗 位：压力管道焊工：具备

6、从事焊条电弧焊、半自动焊、全自动焊的操作 能力和取得中华人民共和国特种设备作业人员证相应的理论和技能压力容器焊工：具备从事焊条电弧焊、半自动焊、全自动焊的操作 能力和取得中华人民共和国特种设备作业人员证相应的理论和技能结构件焊工：具备从事焊条电弧焊、半自动焊、全自动焊的操作能 力和劳动和社会保障部颁发的中级焊工职业资格证书相应的理论和 技能。焊接技术员：进行焊接工艺评定、制定焊接工艺规程、指导现场焊 接、处理焊接现场的技术问题的能力。焊接设备销售与维修人员：进行设备安装、调试、操作、维修、保 养的能力。焊接质检师：分析观察焊接缺陷的能力，对现场设备和材料的检验、 质量控制和监督的能力。（三）专

7、业建设基础1. “十一五”期间专业建设取得的成绩焊接技术及自动化专业为河北省省级示范专业，是河北石油职业技 术学院的特色专业。本专业师资力量雄厚，校内专任教师15 名，校外兼 职教师 16 名；实验、实习、实训基地设备先进，功能完善，另外还有多 个校外实训基地。具有国家质量监督检验检疫总局认定的压力容器、压 力管道等七项涉及国内外有关焊接技术培训、考核取证等资质，在社会 上享有很高声誉。学生通过三年的专业知识学习和实训锻炼，毕业时除 取得大专毕业证书外，通过考试还可取得与本专业相关的国家职业资格 等级证书，如压力容器、压力管道焊工证。近三年毕业生总数468 人， 就业人数457 人，就业率达9

8、7.6%。2. “十一五”期间专业建设存在的问题（1）教师的科研能力有待加强；（2）兼职教师的教学能力有待提高。二、建设思路加强专业建设,提高专业对社会的适应性,扩大专业面向，开发专业 特色，适应区域经济发展；以职业能力为本位，根据市场调研，不断调 整专业培养目标和教学内容；以基本素质培养和技术应用能力为主线， 建立专业教学培养体系；打破学科体系，建立与专业培养目标相适应的 理论教学体系；根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合的实践 教学体系和教学基地；根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合 的实践教学体系和教学基地；加强双师型教师队伍建设，适应专业教学 需要，突出高职教育特色；加强与

9、企业联合，建立稳定的校外实践基地 逐步实现产、教、学、研相结合；健全与专业教学计划相配套的教材体 系；积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革， 提高教学效果。三、建设目标以职业教育思想为引领，以“做中教、做中学”为理念。将焊接技 术及自动化专业建设成办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、人才 培养质量高，在区域内发挥示范、辐射作用，达到区域内同类专业先进 水平，真正成为区域内国家级示范专业。人才教学模式改革方面，始终坚持“工学交替、教学做”一体化的 人才教学模式，将压力管道、钢结构等实际生产中的焊接技术、焊接质 量检测等内容引入到教学中，校企深度融合，实现教师与工程师合一，

10、学习与工作合一，实现共同育人。坚持专业与产生对接，教学过程与生 产过程对接，采取工学结合、入企实习、生产性实习等多种方式，依据 地方企业行业标准，构建合理的课程体系，优化人才培养过程。课程体系改革与课程建设方面，坚持教学内容与企业行业标准对接， 毕业证与职业证书对接原则，和企业共同编制生产任务化的项目指导书 教材。改革教学方法和手段，坚持实践“教学做”的人才教学模式。师资队伍建设方面，坚持专业教师与企业专家对接机制，采取互派 互学，进修，共同提高的原则，培养一支基础理论扎实、实践教学能力 突出、“双师型”素质较高专业教师队伍。实训条件方面，将校内焊接实训基地建设成能够满足“教学做”一 体化人才

11、教学模式的需要，具有教学、实训、职业技能鉴定、生产制造 为一体的多功能的、开放型的实训基地。通过校企合作，建立一些稳定 的能够充分满足焊接技术及自动化专业技能人才培养模式运行需要的校 外实训实习基地。四、建设内容（一）人才培养模式改革与创新理论教学体系主要根据本专业毕业生就业所需的知识、能力、素质 结构进行设置，按照“工学交替，教、学、做一体化”的人才培养模式 突出应用性和实践性，同时注意培养学生的综合职业素质。在注重传授 专业知识的同时加强对学生的人文修养和基础理论知识的教育，将学生 培养为具有正确人生观、价值观和良好职业道德的专业技术人员。根据焊接技术及自动化专业培养目标的综合能力、知识结

12、构特点及 课程类别设计课程结构，以焊接技术及自动化专业职业素质和专业能力 构建课程体系，并密切理论教学与实践教学的联系。在“基础理论够用” 的前提下，精简了基础课程，加强课程的应用性、综合性和实践性，增 加了专业课教学的课时，重视实验、实习、实训教学。基础理论教学要 以应用需要为目的、以必需和够用为度，以讲清概念、强化应用为教学 重点，加强针对性、实用性为专业课学习打下良好的基础；专业课教学 要与相应的观摩教学、课程设计、专业实训等实践教学、职业教育和综 合素质教育等环节有机结合，形成完整体系，注意使学生在专业认识和 学习上具有一定的拓展与选择余地，具备一定的可持续发展能力。（二）推进校企对接

13、，加强校企合作，完善运行机制我们学院的性质是企业办学，这就使得学院的一部分工作是服务于 管道局；为管道局培训员工、满足管道局用工的需要（输送合格的毕业 生）；因此，学院对企业需要什么样的毕业生要有很好的了解，推进校企 对接，加强校企合作，完善运行机制。1. 校企共搭信息交流桥学院定期安排相关人员走访企业，了解行业发展态势，关心学生实 习及就业情况，并及时反馈信息，适度影响学院教育教学及人才培养方 案；而在适当时间邀请企业相关人员到学院举办讲座、论坛、宣讲会， 内容涉及职业规划、就业理念、科研动态、企业管理等多方面，向学院 及学生传达最新知识，拓展学生专业知识面。通过这种合作模式，使学 生对公司

14、有了全面的了解与认识，激发了学生探索专业知识的兴趣，及 时更新学生成长成才的思想观念，扩大校企双方的合作范围与影响力度。2. 建立就业实践基地就业实践基地的建设能够为企业、学院搭建起过度的桥梁，使教学 与生产紧密结合，使校企合作成为帮助学生就业的又一有利资源。这种 模式为学生提供实践平台，使实习和就业有机结合，增加社会经验，提 升适应能力；由于能够从中得到稳定的经过专业技能培训的员工，越来 越多的企业倾心这种合作模式。3. 举办专业技能大赛专业技能大赛是校企双方立足专业特色，结合行业需要，由企业、 学校、学生三方共同参与的一种大型专业技能比赛。这种大赛以巩固专 业知识，提高专业技能为宗旨，有利

15、于引起学生对学用结合的高度重视。 同时，企业可以通过这种大型、正规的比赛挖掘科技新人，培养人才之 星。据了解，这种专业技能大赛在国内高校普及程度并不是很高，因此 这种校企合作模式值得校企双方认真探讨，大力发展。此外，通过加强 与企业的联系与协作，定期交流，相互促进，共同发展，形成校企良性 互动，为毕业生就业打下坚实基础。4. 积极开展技术项目服务充分利用我校现有资源，特别是人才优势，积极开展技术项目服务 和产品开发，利用企业办学的优势，为企业特别是石油企业提供更好的 服务。以科研促进教学，同时在教学过程中也可以产生科研成果。利用 科研成果充实教学内容，通过科研形成的一系列思想方法，能有效提高

16、教师的教学水平。同时，专业在现有的校外实训基地建设的基础上，重 点选择条件较好，实力较强的企业建立产学研合作基地。（三）课程体系与课程建设1. 专业课程体系的构建基于职业岗位分析、整合，确定了焊接专业学生应具备的知识和能 力。以岗位职业能力为核心，确定课程，以“焊接设备使用和参数调节- 焊接工艺及方法-焊接结构-焊接工艺编制”等工作任务为主线构建注重 教学过程的实践性、开放性和职业性，实现理论与实践一体化、课堂教 学内容与实训项目一体化的教学与工作过程的专业课程体系。2. 建设有利于培养学生综合素质的专业核心课程通过分析、归纳毕业生应具备的职业能力，提出有利于培养学生综 合素质的课程体系，见表 1。校企继续完善建设焊接设备与维修、熔 焊原理、焊接结构等课程，创建“岗位技能与职业素质并重，真实 载体、双师授课，