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1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级三年级教学形式听说教 师李灵香单 位淋山河胡桥小学课题名称小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo学情分析 我们学校是一所农村完小，学生们的学习环境不是太好，爸妈都在外打工，家里只有爷爷和奶奶，学生回家没有人辅导读英语，仅靠课堂上学习英语，所以学生们的英语知识不是很扎实，接受英语知识的能力很一般，因此上课时，我尽量设计一些简单的问题，每次学习内容还不能多。学生们刚开始读Look at that giraffte 也感到很困难。教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：Look at that giraffte. Wow! Its so tall
2、! A bear, Ha! Its short and fat!2. 要求学生们爱护动物，尊重生命。教学过程 Part A Lets talk 第一课时教学内容： Look at that giraffe. Wow! Its so tall! A bear! Ha! Its short and fat!教学重难点： 让学生看见动物就能用所学句型发出感叹。课前准备： 教学卡片、课件、多媒体电脑Step 1 Warm up1. Lets sing让学生欣赏歌曲：“At the zoo”设计意图:欣赏歌曲，活跃课堂气氛。2. Free talka. Whats your name?b. How ol
3、d are you?c. Where are you from!设计意图：老师每次上课随意提三个问题，分别让三位学生回答，督促学生们课后要读英语。Step2 Revision1. Look at the pictures and read the words.拿出上学期学过的一些动物卡片，让学生们一起读。（cat,dog,monkey,bear,duck,pig,bird,panda and tiger） 设计意图：学生们很喜欢读动物的单词，增强自信心。2. Game一个学生模仿三种动物，其他学生们一起猜他模仿的是什么动物？设计意图：做游戏，让学生轻松融入英语的学习氛围中。Step3 Pres
4、entation1. 找出班上一个最高和一个最矮的两个学生站在一起，指着高个子那位说：tall,tall,tall. 相反：short,short,short.设计意图 :用学生们身边同学作为范例，让学生们看得见，摸得着，感觉亲切。2. 拿出一张giraffe的卡片，问学生们：Whats this? 老师帮助回答：Its a giraffe. 教单词 ：griaffe放幻灯片：长颈鹿，要求学生们读griaffe教句子：Look at the giraffe . 让学生们跟读。引导学生们说：Wow! Its so tall!教学生们读句子，注意书写格式！设计意图：卡片上的长颈鹿和幻灯片上的长颈鹿
5、强烈对比，吸引学生们的注意力。哇！真高呀！3. 放幻灯片：长颈鹿和小肥熊指着“熊”问学生：Whats this? 学生们回答：Its a bear .引导学生们说：Its so short .Its so fat. 并领读。设计意图：两种动物对比，突出形容词tall 和 shortStep4 Practice1. 学生两人一组练习句型Look at that giraffe.Wow.Its so tall.A bear! Ha! Its short and fat. 2.幻灯片出示三个人物：（生活中的真实人物） 打篮球的姚明，打排球的郎平，演员潘长江 Look at YaoMing. Hes
6、so tall. Look at LangPing. Shes so tall. Look at PanChangjiang. Hes so short. 设计意图： 学习英语就是要勇于实际生活。3.根据Lets talk 的对话，让学生两人一组创编心对话，培养学生实际运用语言的能力。Step 5 Consolidation and extension1. Draw and say让学生画出两种有特点的动物，然后在小组内进行交流，让三名学生到台前汇报。设计意图：有的学生会话，有的学生会说，充分展示学生们的个性。2. 知识拓展这节课学习了动物的单词，顺便要告诉学生们，在他们去动物园玩得时候，不要随便把食物给动物们吃，Dont feed the animals! 不然动物们会生病的。 设计意图:让学生们自觉爱护动物，尊重生命。Step6 Summary 总结本课学习的内容 设计意图：课堂小结的目的是告诉学生们这节课我们主要学习了什么英语知识，让学生在实际生活当中如何运用这节课的话题来进行描述人或物。板书设计 Look at the giraffe. Its so tall bear short 作业或预习每人用所画的两种动物，描述它的高或低。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
