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1、备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生，对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对幼儿园的教师备课检查情况如下：一、基本情况（一）绝大多数教师能在上课之前认真备好课大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实
2、际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新纲要的精神理念。备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新纲要的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。问题设计
3、合理，可操作性强。很多教师能结合学生的实际，根据课程的具体内容，精心设计问题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能体现以幼儿为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。二、还有待改进之处在备课检查的过程中，我们也发现了有待改进的地方。1 、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，教师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简单。2 、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突
4、破，没有体现，个别教师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。3 、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中常常隐含重要的教育价值和幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发现部分教师没有备游戏活动。4 、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中达到相互提高，相互促进的作用。三、几点设想1. 幼儿园每学期都对教师的备课进行了检查，但是检查的记录不够详细，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高。2. 幼儿园非常重视课后反思，要求每一节
5、课后都要有课后反思，有些老师确实写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思。根据教师座谈会上的信息反馈，一些老师认为这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写25篇课后反思，减少了反思的数量，是为了增加反思的质量，可以让老师选择有感触的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。3. 针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节备详案，对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用。4. 每位教师每学期可以自荐最优秀的教案12
6、份，幼儿园在教师自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为幼儿园教学工作的重要资料。附：双埠幼儿园教学调研大、中、小班教师课堂教学评议表双埠幼儿园教师备课检查反馈表时间教师班级检查者杨青华备课形式手工书写计划制订计划制定全面、详细、每周有教学计划，还有保育计划，而且计划定的比较切实可行。教材处理（重难点、目标）教学目标定位准确，重、难点比较突出。教学设计教学活动的设计能体现新纲要的新理念，能引导幼儿主动学习。教学问题的设计比较后层次性，能使每个幼儿在现有的水平上都有所提高，活动过程设计合理、清晰，环节过渡自然。教后反思教学反思及时，对教学过程出现的问题能及时查找根源，以免重
7、犯。主要优点计划制定内容全面，能钻研教材，认真备好第一个活动；活动的设计比较后创意，教学反思及时。存在问题教学目标的设计要给自己和幼儿留有空间，即目标的设定要有弹性，不仅要要备好每一个教学活动，还要备好每一个游戏。分析与建议该教师是一位工作不到两年的新教师，工作认真，能很快地进入角色。尤其是备课受到了调研组老师的T好评，能做到每个活动备详案，有针对性地写课后反思。能钻研新教材，活动的设计新颖，在活动的过程中，教师随时以参与者、合作者、引导者的角色出现，真正成为幼儿的学伴。建议今后备课做到备人，能根据教学活动过程中出现的偶发事件，及时调整活动计划，除备好教学活动外，还要备好每一个游戏活动。时间教
8、师班级检查者杨青华备课形式教师自己书写与电子备课相结合。（2005年2月至今开始电子备课）计划制订每周的主题计划详细，主题活动内容突出，每科学合理，特别是每周的保育计划，重点非常突出一活动目标明确，要求比较0教材处理（重难点、目标）以目标定位可以看出该教师已经明确从以前重知识与技能，慢慢向重过程与方法上转变的探讨，在情感、价值态度、价值观也较重视，活动重难点适宜幼儿年龄特点。教学设计活动设计具体步聚和环节匕教材基本T,比较简单，活动目标科学合理，但是活动过程太条款化。教后反思反思还是比较笼统，针对性不强，存在现象1、都是对活动过程与结果的一种记录；2、没肩对教育内容进行认真分析，对活动过程也没
9、有进行问题分析，对产生问题、生成的问题关注程度没有反映出来；3、教师的教育行为如何调整，在如何提升自己的教学略策与机智比较欠缺。主要优点除游戏之外做到每一活动必备，而且做到每课都有一定的课后反思，周前计划考虑比较全面，而且能利用计算机进行电子备课，书写备课得工整清晰，有一定创新意识。存在问题活动设计与教材基本T,太笼统简单且针对性不强，教师缺乏自己独立意识，反思比较形式且浮于表向/、够深入。分析与建议该教师已有较长的教龄，也有f的教学经验，预设活动设计方案实行简单方式是可以的，但不能没有自己的东西，在选中某一教材内容时，f要分析该教材是否适宜本班幼儿，也就是要吃透教材，每一活动的重点难点要明确
10、，再定三维目标。从该教师的课后反思可以看出在教学中，教师没有对问题进行分析，并进行大胆尝试，如不是很注重孩子的生成问题，今后要在关注孩子关注生成上下一番功夫，利用自己的及时反馈，合理调整，突出自己的教学策略的合理性和有效性，这样才增强教师教学应变能力，培养自己的教学机智，真正改变自己的教育教学行为，才方旨使自己随心所欲地控制教学活动的正常开展。时间教师班级检查者杨青华备课形式该教师利用电脑备课，备课认真。但备课形式没有跟上统一的形式，周计划与日活动计划应做到肩对照，让人一目了然。计划制订计划制定比较详细，内容切合主题。如果能融入自己备课的新思路，针对本班幼儿特点具体实行，那将会更好。教材处理（
11、重难点、目标）能够根据幼儿所需来取舍教材，分析教材，处理教材，对于教材的重点、难点能做出分析，尽量不刻意强化，但要达到教学目标。教学设计教学设计规范，教学观念比较新颖，能体现尊重幼儿主体地位的思想，能针对幼儿的不同实际制定个别教育目标，但应更加注重要符合小班幼儿年龄特征。教后反思教后反思不够及时，应在教后认真回顾，分析自己每次活动的具体情况，写出有修改意见的有效的教后反思。主要优点备课条理清晰、计划齐全，体现新教师的新理念，新想法。存在问题备课形式还需要进一步疏理，大胆根据自己的教学实际来设计相应的教学设计，注意对幼儿生成问题的及时解决或延伸处理。分析与建议作为一名新教师，刚刚接触到幼儿园系统
12、的备课模式，难免会有些不足，在计划制定，内容人处理上容易对书本内容照搬照抄。应尽量避免这类问题，逐步培养自己在看、听、说等方面的能力，努力适应幼儿园生活与人文环境，解决自己在某些方面所存在的困惑，积极探索，勇于创新，在业务水平、理论基础上不断下功夫。希望以后会成为一名有想法、有办法、有能力提高自己，培养幼儿成为健康、全面人才的幼儿教师。单位双埠幼儿园教师任教年龄段班级小（1）备课形式书写计划制订计划制定得周全、详细，保育至U位，教学进度能根据实际，调整大纲，安排得较为合理。教材处理（重难点、目标）分析教材比较准确到位，有时能根据幼儿实际情况取舍教材，目标明确，能够突破重、难点。教学设计能够根据
13、新纲要精神，不断更新教学理念，教学步骤的设计清晰，一环紧扣一环，只是过一简单，有点形式化。应针对本班幼儿的实际特点精心设计方案，对原本教材进行一定的修改与创新。教后反思及时学好能对自己展开剖析教后反思，对教学中所出现的问题及效果、查找根源，认真分析，不断改进。主要优点计划制订周全，做到保教并重，能认真备课，书写端正，反思及时，不断充实，提高自己的教育教学水平。存在问题设计成为具体实施的桎梏，要努力摆脱大纲教材的束缚，注重教学目标、内容的生成性做到备课又备人，另外每个游戏都应精心设计。分析与建议该教师是作为一个刚从民办教师转型到公办教师的老教师，具有丰富的幼教知识和经验，她能刻苦钻研新教材，努力
14、更新教学观念，分析、钻研教材，认真备课，在教学设计中的重点和难点能准确把握有所突破，并能及时对自己的教学回顾、审视、反思，努力改进教学方法，提高自己的教育教学水平。建议今后教学中更加注重教学目标及内容的生成变化，使自己具有更强的应变能力口课堂驾驭能力，同时要学习各种先进的教学理念和教学方法，武装自己，发挥所长。单位双埠幼儿园教师任教年龄段班级大（2）备课形式电子备课形式计划制订教学计划制定得还是比较详细、合理的，也能随着时间的先后及时调整课的安排。教材处理（重难点、目标）教学目标明确，但重点、难点没有突出，课前也应制订好本订的重点、难点，以便在课间及时处理，抓住关键。教学设计教学设计的步骤与过
15、程还是比较适合幼儿的情况，只是设计很单一，都是照搬教材的步骤，没有自己的想法与创新。教后反思因是刚进来的新教师，还没有开始书写教后反思，建议能及时的记录好课中的不足之处，经常对课进行反思、评析。主要优点充分利用现代网络资源进行每周的备课、书写教案能做到目标、准备、过程一一齐全，最好能预设好课间师、幼之间出现的情况。存在问题或是新教师，因此还没有很好地融入到幼儿的备课形式与步骤中，教师的备课采用的是照搬教材资料，所以没有自己的创新意识，而且应该及时的书写课后反思。分析与建议该教师是用电子的形式备课的，新来的教师对于新课程改革的备课还不是很了解，像教案应体现的1、备知识：要认真研究本教案的重点、难点，应适应的补充内容，没有很好地体现。2、备幼儿：教师应先了解幼儿的知识基础，掌握幼儿的学习程度，然后去选择教案是否符合本班幼儿。3、备教法：新人新想法，能设计出合理、科学，幼儿感兴趣的过程，但教师的过程是照教参书上的步骤下来，没有很好的去创新。4、备教具：教具准备地都比较
