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1、课改培训心得体会1课改培训心得体会15篇当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析p 出现问题的原因，从而找出解决问题的方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是WTT为大家整理的课改培训心得体会，仅供参考，欢送大家阅读。课改培训心得体会1这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线老师对高中生物课程标准的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目的、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的理解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习
2、之后的认识和体会。一、对新课程的认识1、生物知识与实际生活严密相连生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是生活，并且可以解决生活实际问题的。2、更注重学生全面、持续、和谐的开展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力开展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都
3、学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的开展。3、形式和内容更加多样化高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对将来开展的愿望进展选择。二、体会到了课改的艰辛我在学习之余，与一起学习的老师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容无视。高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充满的滥编滥印的教辅教材问题;老师的素质程度和对课程改革的认识以及培训的一些问题几天的学习紧张而有序，培训使我们理解了课程改革的理念，理解了
4、生物教育的方向，理解了教材的设计思路，理解了生物课堂教学的施行。也体会到了课程改革的艰辛。三、增加了新的考虑我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进展新课程仅仅有热情是不够的，必需要有比拟充分的理论准备，必需要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的生物教育，我们生物教育工作者都应关注，都应考虑，都应行动，都应付出，都应探究。为了课程改革的成功，为了生物教育的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。课改培训心得体会2在今年暑假开场的新课堂培训中，我认真听取了山西太谷教研室主任张四保同志的讲座，对此我感触很深。如今我从以下几个方面谈谈我的感受。一、学生成长是学校生
5、命力的所在学校是培养学生的摇篮，老师的成长是学校的根本，学生成长是学校生命力的所在。20_年至今太谷中考高考可以飞速开展，尤其20_年在已到达极限的情况下还能再上一个台阶，这根本原因在于学校教育发生了本质的改变，课堂形式发生了改变。二、课堂是师生的主要阵地课堂是师生的主要阵地，是学生学习才能和老师教学艺术提升的场所。课堂要进步学生的自主意识、合作才能，学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，老师为主导，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。课堂是学生生活与学习的场所。老师
6、是有限的空间，而课堂可以不局限于教室，它可以是学生在更广阔的时空中，更为个性化的学习与生活的方式。因此，只要是以学生的成长与开展为主要目的的存在方式的场所都可以是课堂，要让老师对学生的影响不仅仅在课堂上，要在课堂之外，要让老师对学生的影响不仅仅暂时的而是终身的。三、太谷的课堂形式太谷的课堂形式老师不是为了教而教，而是为了学生学而教。我们常常感慨如今的学生越来越难教，其实是我们的教育教学观念出现了问题。不要说&“道理我都懂&”，假设做不到就不算懂。或许每个老师都有自己的教育教学观念，观念要转化成教育理念才行，理念才决定有效的行动，我们要经常反思我们的教育教学观念。老师毕竟不是一个普通的职业，虽然
7、我们不骄傲地声称&“阳光底下最崇高的职业&”，也不张扬地自居&“人类灵魂的工程师&”，但是我们非常清醒地意识到，我们是教育工作者，教育教育，教书育人。教书是手段，育人是目的。在教育教学过程中，我们常常忘了目的要育人，很多时候，我们只是被动敬业地教书，一心一意地教书，其结果顶多就是一教书匠，永远成不了教育的行家，真正的教育行家。我们要把教育当事业，而不仅仅是职业。改变原有教学方式，重视合作性学习，积极倡导自主，合作探究的学习方式。合作性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步学生素养。自主，合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。要利用好2人
8、一小组4人一大组，要让小组长催促组员学习，让组员帮衬组长，要学会兵教兵，兵带兵。在合作中学习,丰富学生的知识积累,培养学生主动探究,同时也是培养学生团结合作,勇于创新精神的重要途径,要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主体，是学习过程中的主人，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。通过培训，我发现，教育的观注点是学生，所以老师要全身心的投入到培养学生身上来，学生成材了，老师才能自然也就进步了，学校才能安康才持续开展。课改培训心得体会3新课改在我省已开展了一年多，可这期间我一直没有时机真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些理解。通过这几天的培训，我
9、恍然大悟，开场真正的理解了新课改的本质。以下是我这几天的学习心得体会。第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新课程标准的学习培训，我理解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的开展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的根本理念与追求要求以学生开展为本，转变学习方式，突出创新精神和理论才能的培养，倡导体验、理论、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的本质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学最多可以叫做报告。“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。”因此，我们广阔老师要彻底转变教育教学观念，以人的开展为本，尊重学生人格
10、，关注学生的个性开展，强化学生理论，更新教学方法，改变教学评价，培养全面开展的综合素质强的创新型人才。第二、拓宽知识构造。作为老师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对老师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有不断的活水。老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师也可以利用多方面的知识引导学生翻开思路，满足他们对知识的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识构
11、造。第三、积极探究，创新教法学法。新课改不仅表达在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还表达在教法学法的创新上，推进老师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否获得成功，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进展，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了根底；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，老师和学生的关系是传授与承受的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进展沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认
12、知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是的。在今后的教学中，我会加强课程与学生生活的联络，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。我们钟情教学，我们痴迷课堂，所以我们走到了一起。阳光灿烂，硕果飘香；百人团队，携手同行。一个富有诗意的日子，一次挑战自我的参与。怀揣梦想的翅膀，我们开场了这次英特尔培训。从过去至如今，我们都是互相促进的良师益友，这一次又一起经历令人难忘的学习旅程。作为老师，我想大家都会有一个朴素的愿望。当老师，就要努力当个好老师，当个名老师。我相信我们团队中的每一位老师都会不甘落后，不愿意虚度年华；我也由衷地希望，每一位老师都会用自己对事业的热
13、爱感染学生，让学生在爱的气氛中体验成功学习的快乐。着力营造有效课堂，不断进步教学效率，我们已进展了前期的探究和理论，如何打破瓶颈，进一步提升质量，在这教学改革的十字路口，我们相聚“英特尔培训”。学思结合、知行统一，颠覆传统，在这里，我们可以聆听到专家的点拨、引领和指导，获得珍贵的教学建议；在这里，我们可以寻找到自身努力的新方向，无论是教学规律的探究，还是课改才能的增强；在这里，我们还可以结识到一群真诚相待的朋友，心与心的沟通，智慧与资的分享所以，我们肯定地说，在电大这个开放的平台上，我们会实现师德程度进步、专业开展的良好愿望！学习永远是为愿意学习的人准备的知识盛宴。培训犹如一粒种子，我们要把它
14、撒播开来，播散到_热土的角角落落，有春风吹拂，夏雨浇灌，秋季降临，示范区教育的百花园定会姹紫嫣红。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，且行且思，让我们扬帆启航！课改培训心得体会4一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的课程、新的标准、新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是老师。二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展如今我们的眼前，数学教学采取了提出题目实验探究引导观察分析p 推理得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做预备”的思想。学生的开展，我们
15、主要夸张应该是全体学生;而不是局部学生，应该是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他;应该是个性开展而不是同一形式，应该是可持续开展，而不是限于当前的开展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点，培养学生的创新精神和理论才能。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。3、进展三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)学生学习、开展学生的自主性。(3)营造创新教育气氛，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。三、新课程给我带来
16、的考虑1、老师的教育观念开场发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、_、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一起，让我们与新课程一
