小学英语活动方案范本(3篇)

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1、小学英语活动方案范本一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的,是培养学生学习英语的积极情 感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具 备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求,应 以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在 多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一 定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教 学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一 直是重视的科目。还有,阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现 行的小学英语并无明确的英语阅读

2、教学目标和配套的阅读教材,因此 在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展 的必然趋势。二、总体目标面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们 学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受 阅读的乐趣。引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。 培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他 们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。三、阅读目的L扩大学生的词汇量。通过课外阅读,让学生掌握更多的词汇, 进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂 上,让他们体验到学习英语的快乐。2. 积极营造书香校园,激

3、发学生英语课外阅读的兴趣,培养学生 良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英 语素养。3. 介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语 并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。4. 通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语 潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。四、阅读对象：三到五年级的学生。1. 注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学 的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。2. 在各个班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。五、具体目标一级

4、（三年级）:1. 在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。2. 能交流简单的个人信息,表达简单的情感。二级（五年级）：1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习 惯。2. 能结合上下文,理解句子。养成用英语思维的习惯,阅读速度 有所提高,能够根据阅读材料的相关内容,回答一些较为复杂的问 题。六、方法指导1、首先,提供语言感受,重视输入。对于首先呈现的故事素材,教学中要给学生尽可能多地提供感受 语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画,根据故事内容制 作的动态课件,教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式,使 得学生运用多种感官,如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内 容

5、。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题,如 生疏的词语,进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能 力；根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力； 逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良 好的语言学习习惯。2、其次,要紧扣故事素材,强调理解。理解过程采取由表及里、从易到难的方式,要有层次性。例如： 可以先引导学生看故事的插图和故事的标题,要求他们能预测故事的 大意；再让学生看图听录音或教师表演,要求他们能弄清故事中的人 物以及人物之间的关系；再让学生边看边分节听故事的录音,要求他 们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节；最后组织学生看图整体

6、听 故事录音,要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的 方式或活动力求多样,另外对学生的表现要及时评价,这样有助于树 立他们学习的成就感和自信心。除此之外,还要注意在故事教学中导入语言知识,促进学生的理 解。故事中肯定会有些新的词语和句型结构,要根据实际把握时机在 恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式,集中方式或分散方式, 甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸, 在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事 更准确全面的理解,绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活 动的干扰或终止。当然可以有意识地采取板书、出示卡片等方式强调 新的词语和结构

7、,以引起学生的注意。对于这些目标语言点的进一步 学习和操练,可以在后面有所设计和安排。学生在故事理解过程中对 这些新语言现象的初步感受,又能为他们进一步学习、操练、掌握和 运用这些词汇和句型结构作好铺垫。3、最后,还要注重模仿表演,强化体验。根据小学生的特点,在英语学习中,还是应该注重模仿。所谓模 仿并不是机械地跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情 节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。模仿活动的主要目的是 让学生能用准确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让学生跟着 录音机进行模仿。表演是让学生扮演故事中的角色,通过groupwork 等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理

8、学认为,带有情 感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化,进而能促进语言运用 能力的提高,这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。 当然,对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并 表演,以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等,逐步培养 他们高层次的语言表达和运用能力。七、保障措施1、创设阅读氛围建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课 外书籍,让学生将书带到教室,方便学生进行课外阅读。充分利用教 室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅 读成果,营造诵读的氛围。2、指导阅读方法帮助学生制订课外读书计划,指导课外读书方法,组织学生开

9、展 形式多样的阅读交流活动,对不喜欢读书的学生,要特别关注,经常 引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则,不仅对“必读书要熟悉,还要拓展阅 读面,多读书,好读书。3、保证阅读时间4、开展课外阅读专项活动(1) 利用英语课的freetalk时间,让学生介绍自己的阅读故事。(2) 开展课外阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅 读竞赛等多种活动。(3) 定期评出“故事大王小翻译家,并且给予少量的物质 奖励,如课外阅读材料。(4) 发动学生搜集英语故事,定期进行阅读推荐会。小学英语活动方案范本(二)一、活动宗旨：为全面贯彻落实【义务教育英语课程标准（版）】,深化英语 教学改革,进一步加

10、强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学,不 断提高英语教学水平,市教育局研究制定了【临沂市教育局关于进一步 加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见】。为此,我校 专门制定了落实方案,根据落实方案的活动计划,为了激发学生学习 英语的兴趣,培养学生英语语感,充分调动学生学习英语的积极性, 并给学生提供展示英语才能的舞台,特举行_小学“小学生英语口 语风采大赛。二、指导思想：全面贯彻【义务教育英语课程标准（_版）】,认真落实【临沂 市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导 意见】,进一步提高学生学习英语的兴趣,进一步扩大英语听说活动 的参与面,促进学生英语听说能力的进一步

11、提高。三、活动主题：“快乐英语大家说活动口号：EveryonesaysEnglish,everyoneinEnglish四、比赛对象：全校（乡/镇）三至六年级学生,每班限报_人。五、活动方式：各班（学区）先根据比赛的内容设置及评分标准进行初赛,评出优 秀选手参加全校（乡镇）的决赛。决赛时间：年月日一一月日K、决赛地点：七、比赛形式及程序：1、抽签决定出场顺序。2、比赛分为五大项：自我介绍、自由交际、口语表达（仅限五六 年级）、朗读技巧、才艺展示,每个项目分别有评委。3、选手进入考场后,根据大赛规定的路线及顺序依次进行比赛。 评委老师利用打分表进行打分,最后交统计老师进行成绩统计与分 析。八、评

12、奖办法：根据总成绩评出团体一等奖名,二等奖名,三等奖 名。个人单项奖：每个单项设一等奖名,二等奖名,三等奖名。个人总分奖：一等奖%,二等奖%,三等奖%。九、评分标准及评委组成（一）评分标准（各项根据实际情况酌情打分）:1、声音宏亮,口齿清楚。2、语音正确,语调自然。有感染力。3、语句通顺、流畅,语感好。4、音色、音质。5、说唱时节奏恰当,内容熟练,说唱流畅,语感好。6、台风。动作表演娴熟、优美、大方；表情丰富,有角色的变 化；眼神参与有对象感。（二）评委组成：自我介绍：自由交际：口语表达：朗读技巧：才艺展示：_小学英语活动方案范本（三）一、活动主题：快乐英语故事会。二、活动目标：通过活动,激发

13、学生学习英语的热情,使学生能够运用英语表达 故事,鼓励学生大胆的表现自己。三、参赛对象：三一六年级小学生四、比赛要求：1、所选内容脱稿表演。2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语 表达和动作表演等多方面综合评分。3、每位英语教师组织两个节目（六年级根据情况确定节目类型）, 可在表演的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情 境,获取良好的艺术效果。4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方 具有感染力。五、比赛程序：比赛分低年级组（三、四年级）和中高年级组（五、 六年级）两个组别。比赛时间：时间初定在_月_日（周五）上午最后两节课。地 点在一楼阶梯

14、教室。比赛顺序：按组别节目抽签的先后顺序（低年级一 高年级）进行比赛。六、评选方法：评委由教导处组织,去掉一个分和去掉一个最低分后的平均分为 该选手的终得分。七、评分标准：L思想内容：满分2分主题鲜明突出,内容积极向上,要求表现 真情实感。2. 语言表达：满分4分要求英语口语标准,口齿清晰,有表现 力、感染力。3. 形象风度：满分2分精神饱满,姿态得体大方。4. 综合表现：满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质 评价。5. 时间要求：表演应在5分钟以内结束6. 总分不得超过10分八、奖项设置：各年级段（_年级,_年级）设一、二、三等 奖（辅导教师奖：60分、50分、40分,学生奖：待定）每个组设置一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：三名班级按照参加学生赋予班主任绩效分,按每生赋分。九、评委：统分人：赵莹闫兴侠音响/摄像：张义场务：各班英语老师节目顺序：详见抽签后的节目单十、有关注意事情：1、参加比赛时,英语教师统一组织学生参赛,确保学生的安全。2、凡要背景音乐的统一自备,服装道具可自定。3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。