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1、学生厌学箱庭疗法案例报告时间：2013-1-5 13:22:16作者：何丽心来源：灵水中心小学查看：178评论：0 单位：灵水中心小学 作者：何丽心摘要：以箱庭疗法为主对1例多次逃课不成的六年级男生进行系列心理干预。对来访者进行了6次箱庭疗法干预和3次面谈咨询。在箱庭“自由且受保护的空间”里，来访者内心世界得到了充分的表现，心理状态有了良好的干预效果。箱庭疗法可有效缓解或消除各种心理问题和心理障碍。关键词：箱庭；厌学 一、个人情况 小镇，小学六年级的男孩，是家中的独子，从小与父母的关系并不好，在家中很少跟父母交流。在班级里，同学都不肯跟他玩，有一回，同学不跟他玩象棋，就把象棋扔地上，并企图拿起
2、椅子往同学身上砸，幸好被及时制止。上课时间经常逃课，跑到学校的某个角落躲起来。 二、家庭情况 小镇的父母都在公司上班，大专学历。父母忙于工作，没时间照顾孩子，便送来学校寄宿。父亲为人较为严厉，平时很少言语；对小镇的学习不太关心，也较少与小镇交流。而母亲只注重小镇的学习成绩，平时没有辅导和关心他，只是偶尔会问他的成绩，一旦知道考不好，便打骂小镇。 三、班主任反馈 上课经常逃课，屡次劝说也没有用。学习成绩自然很差，与同学关系也处理得不好，总是独来独往。四、心理干预过程对小镇进行的心理咨询过程包括6次箱庭疗法、3次面谈咨询，根据咨询过程、内容以及小镇的心理变化，可大体上分为四个阶段：问题呈现阶段、挣
3、扎转变阶段、解决成长阶段、结束阶段。（一） 问题呈现阶段（含2次箱庭、1次面谈） 跟小镇面谈之后，第1次咨询就进行箱庭疗法。小镇的初始箱庭非常生动地表达了他当前的心理状态（见图1）图1第1次箱庭主题：动物们都在争吵着过桥小镇主要塑造的是一个这样的世界：小型动物们在玩沙，大型动物们想要过桥旅游，两边都在争吵着过桥，小动物报了警，于是有了车、飞机等的出现。来访者很整齐地摆放了一个个的大型动物、小型动物等，直到后来车、飞机等加入，场面才变得很拥挤。与小镇一起就作品中的小动物、大动物、交通工具等进行了对话，这个过程让小镇感受到被理解的喜悦，同时也发现了小镇在所选择的自我像中拒绝借助桥的帮助，影射了他在
4、生活中拒绝与人交流的现象。初始箱庭激活了小镇的倾诉意愿，此后的咨询以面谈的方式进行，小镇简单地描述了自己对家人的看法，以及自己在学校的表现。从他的倾诉中，治疗者感受到他非常渴望得到父母的关心与重视。第3次咨询制作了第2个箱庭（见图2）。图2 第2次箱庭主题：大家都在植树小镇主要塑造了这样的世界：食肉动物把食草动物都吃光了，动物长老们便召集大家一起植树。同时老乌龟误以为小乌龟被抓了，号召食肉动物发起攻击。其实是小乌龟自己跑去找食草动物玩，而大鸟发现小乌龟迷路了，便帮他指引。而食肉动物和食草动物之间仍存在着敌意，只是由于桥的一边有老乌龟和一大片森林保护着，食肉动物无法进入食草动物的世界。在这次的箱
5、庭中，体现了以下几点：1、在动物世界中，食肉动物在长老级动物的号召下一起植树，投射出小镇渴望旺盛的生命力和原动力，而植物的消失却可能是小镇心理、生命力逐渐枯竭的表现。2、在植物即将消失的情况下，出现了乌龟等的指引，传说中大地是由龟驮着的，故而龟也就象征着大地，而大地就是母亲的象征。同时老乌龟找小乌龟的情境，也体现了小镇渴望母爱的一面。3、此次的箱庭中，让治疗者欣喜的是，这次作品的中间出现了渔翁，渔翁的出现可以理解为小镇渴望获得他人的指导，以获取知识和智慧。（二）挣扎转变阶段（含2次箱庭）在这一阶段咨询中，小镇时常提到自己更不想上学了，逃课的次数更多了。连班主任也反映这段时间小镇的精神状态很不好
6、。小镇的第3个箱庭作品再次展现了一个不同的动物世界（见图3）。图3第3次箱庭主题：骗人的鹤小镇建造了一个“骗人的鹤”的世界，故事是这样发展的：鹤无端恶作剧，谎称挑起食肉动物和食草动物的矛盾，使得战争爆发，最后大鸟施法使食肉动物都静止了，并惩罚了鹤。在这次的箱庭中表现了动态水的存在，且动态形象增加了许多，力量感得到了增强。在最初触摸到沙子的时候，小镇抚摸了很久的沙子，最终才决定在沙箱的左下角挖了一条河流，并且将这条河流引向整个沙箱，顿时增加了沙箱的力量感，虽然小镇并没有很关注那条河流，但水源已经找到了，而且是不息的流水。河流的出现以及箱庭场面传达出来的力量感，都说明了小镇的心理状态已经有了良好的
7、变化了。而小镇所关注的是动物之间的战争。箱庭中的战争、冲突意味着内心世界的各种冲突和矛盾的激化。小镇箱庭作品中表现的战争，说明其意识与无意识之间正经历着重大的冲突。第4次箱庭（见图4）表现的是“说谎的鹤之超梦和梦幻的决战”。图4第4次箱庭主题：说谎的鹤之超梦和梦幻的决战故事是这样的：超梦和梦幻是好朋友，有一天，鹤故意挑起了他们之间的矛盾，超梦用念力控制了大型动物。战争再次爆发，最后在长老级动物的强制下才摆平了战争，鹤承认错误，从此，恐龙世界与神奇宝贝之间没有战争，梦幻和超梦也离开了这里，回到神奇宝贝的世界。第4次的箱庭中小镇以“骗”为导火线，引起了动物世界的战争，并且设置了一个圆满的结局。在这
8、场力量明显不均衡的战争中，小镇让神奇宝贝赢，这种信念不仅是对弱小力量的支持，也是对自己的鼓励。左右之间的对抗，是内心与外部的对抗，是过去与未来的矛盾。战争意味着重整秩序，因为“骗”而阵亡的动物可能是人格结构中不适应自身环境而不得不消亡的部分。（三）解决成长阶段（含1次箱庭，1次面谈）在第5次箱庭中，小镇展示了一个寻宝的画面（见图5）。这次的主题是“想发财的人类”，在动物世界里有着宝藏的传说，人类知道后，便用武力搜寻宝藏，老鼠等动物受了人类的委托，四处搜寻，因为无节制的寻宝，家园变得贫瘠，引起了动物们的反抗，人类与动物的战争就此爆发，后来，由于宝藏的庇佑，人类消失了，并在塔的保护下，沙漠变成了绿
9、洲，动物世界恢复原状。图5 第5次箱庭：想发财的人类在这次的箱庭中，出现了“塔”的指引性作用，象征小镇心中的努力方向，而河流的出现以及箱庭场面传达出来的力量感，体现了心理状态已经有了良好的变化。再次见面时，小镇显得特别有精神，看得出最近状态不错。面谈中，小镇高高兴兴地报告了自己最近的变化，最近几乎没有跟同学吵架了，也慢慢地不那么喜欢躲到校园的角落里躲着了。在学习生活中有了较大的进步。（四）结束阶段（含1次箱庭，1次面谈）在第6次的箱庭中，小镇呈现的箱庭世界虽然还存在着动物之间的战争，但是在神奇宝贝和恐龙动物中间出现了以栅栏为界限所隔成的两个世界，偶尔发生的战争都因为结界的原因而降低了杀伤力。看
10、得出来虽然斗争依然存在，但至少出现了抵制两方的力量。在最后的一次面谈中，小镇对于与父母和同学的交往谈了自己的想法，与最初的交流已经有了很大的进步。在这6次的箱庭中可以洞察出小镇心理的成长、发展过程。第一阶段，小镇的作品绝大多数是场面的呈现。第二阶段，他的作品即使场面非常简单，但都蕴含着丰富、生动的故事情节，箱庭作品表现的不再是单独的画面，而是一个个动态的场面。第三阶段的作品则表现出更多成长的气息，是自我和谐的、积极的成长，而是战争后的成长。从最初的贫瘠、凌乱、静态发展到丰富、有序、动态，这些都表明了箱庭疗法促进心理变化的“无言”魅力。五、结语（一）通过言语和非言语的途径，用“心”倾听来访者的心灵，陪伴来访者在箱庭世界中观察自己心理的运动，可以帮助其渡过心理的危险期，接纳或处理人生的难题。（二）家庭教养方式可能是小学生产生各种人际交往问题、学业问题的重要影响因素，且可能始于儿童期。父母给孩子足够的温暖、爱护，除了关注其生理、物质上的需要之外，更应该关注其心理需要。
