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1、五年级上冊科学教学计划永州市东安县井头圩中心小学 冯 勇有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，让学生了解科学探究的结果是可以重复验证的，能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学。一、学情分析五年级学生，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。由于受活动材料限制，学生在活动的时候，不能很好地利用课堂时间，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。 二、教材分析： “认识我们自己”由浅入深地探究有关自己身体的问
2、题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等 研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。 “简单机械”通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过 实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。 “电与我们的生活”在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。“大胆猜想、合理地假设”反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法， 应用这种研究方法解决问题影响摆摆动时快慢的因素。三、教学目标理论探究：1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并
3、能将自己的结果与已有的科学结论做比较。2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、能区分什么是假设，什么是事实。尊重事实，不迷信权威。 科学知识：1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。四、教学措施1、抓住先发散后集中，不断验
4、证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。 （1）教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再 逐渐放开。 （2）挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。 （3）抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。2、重视科学、技术与社会的关系抓住“简单机械”、“电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计 能力，培养创新意识和实践能力。3、发挥科技史的教育作用哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱迪生发明电灯的故事等 可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。 五、教学安排（每周2课时
5、） 安全教育 （1课时） 第1单元 认识我们自己 1：我们在呼吸 （3课时） 2：心脏和血管 (2课时) 3：我们的大脑 （2课时） 4：和谐统一的身体 （2课时） 第2单元 简单机械 1：生活中的“好帮手” （1课时） 2： 他能撬动地球吗 （1课时） 3：轮轴 （1课时） 4：滑轮兄弟 （1课时） 5：在斜坡上 （1课时） 6：有趣的传动 （1课时） 第3单元 我们的家园地球 1：地球的故事 （2课时） 2：风光无限的地貌 （1课时） 3：地球的内部 （1课时） 4：地球仪 （1课时） 5：地图 （1课时） 6：漂移的大陆 （1课时） 第4单元 电与我们的生活 1：电池 （2课时） 2：怎样控制电路 （1课时）3：设计电路 （1课时）4：导体和绝缘体 （2课时）5：电和我们的生活 （1课时）6：安全用电 （1课时）第5单元 大胆地猜想，合理地假设1：猜想与假设 （1课时）2：科学自己做，我也能成功（2课时） 总复习、测试 （5课时）
