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1、青泥洼桥小学有效教学语文集体备课案二年级第一单元集体备课案朱丽艳个性化设计主备人：于宏飞 合作同伴：朱丽艳 庄瑾 杨慧单元主题：秋天单元整体目标：1、通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现的美，领悟大自然的美丽与神奇。2、随文会认生字55个，会写42个，通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。3、引导学生养成自主识字的习惯，培养学生预习、合作学习和认真书写的习惯。单元训练点：引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累。 课时分配识字一 2课时秋天的图画 2课时黄山奇石 2课时植物妈妈有办法 2课时古诗两首 2课时语文园地
2、一 2课时教学策略1、 本单元是围绕秋天的美景和大自然的神奇绝妙来编排的。设计识字、阅读、口语交际等教学时，教师要注意教材的前后联系，体现整体性。2、 识字教学要注意在语境中进行，不能让学生孤立地识字，而应让他们在体会、感受秋天美好的同时用自己的方法认读生字。同时，教师应注重范写，养成学生良好的书写习惯。3、创造性的使用教材，指导学生在具体的语境中识字，引导自主识字，合作学习。同时在阅读教学中，可通过学生找秋天、画秋天、说秋天、写秋天，用心和秋天交流，融于秋天，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。识字一（2-1）教学目标： 1、会认6个生字。会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。了解词语的意
3、思。3、有收集词语的兴趣。教学准备：教学课件及秋天的图片教学过程：一、谈话引入：1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） 朱丽艳：指导学生看一看组元课文内容，了解第一组元的教学重点二、 演示：朱丽艳：播放有关秋天的图画在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。三、初读指导（一）、自读课文。 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读课文朱丽艳：要求读准字音、读顺句子 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3、利用生
4、字卡片，小组内自主认读。（二）朱丽艳：交流识字 1出示词语：指读词语、正音2 交流识字方法 用学过的几个字组词，练习说话 三理解感悟 朱丽艳：1 自由大声朗读词语 2分组练读，引导学生正确读词。要读得正确、读出美感。 3、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 4、小组练读，点评。 5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。（五）、写字 1、出示“宜、实、色、尽、层”生字，引导学生认读。2、分析字形，教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。注意：“宜”的下半部分是两个横； 3、学生临写。同伴互相点评。当堂检测点：填空：金秋时节，我来到 ，看
5、到 ，觉得 。1、必做：搜集描写秋天的四字词语； 2、选做：搜集描写秋天的一段话。巩固拓展练习设计： 教学反思：朱丽艳 识字教学是低年级语文教学的一个重点。在教学中，教师一定要重视识字情境的创设，通过多种方法培养孩子的识字兴趣。引导学生在课外、在生活中主动识字；引导学生在阅读中、在运用中巩固识字。识字一（2-2）教学目标： 1、会认5个生字。会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。积累词语。3、有收集词语的兴趣。教学准备：课件教学过程：课前积累：黄色的树叶在天空中飞舞，告诉我们秋天已经来到。金秋时节，景色宜人。一、导入（复习读课本的词语，引入新课。） 诵读 1、出示图片，选出与图上景色相对应的本
6、课词语，读一读。 2、开火车读，要求读得正确、流利。 3、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 4、全班齐背。二、拓展实践朱丽艳：组织交流课外积累的有关秋天的词语*庆丰收*：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 1、组内交流，加以整理。 2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。4、你能用几句话来描述一下秋天吗？用上课文内或课外你搜集到的词语。三、写字 1、出示“谷、金、丰、壮、华”生字，引导学生认读。朱丽艳：说说你用什么好办法记住这些字的
7、？ 2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 3、说说难写的字和容易写错的字。 4、教师范写朱丽艳：学生描红，练写5 学生评说。伙伴互评。六、伴教锦囊 关于秋天的词语：一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 秋风萧瑟 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 秋雨绵绵朱丽艳：指读、练习背一背当堂检测点： 1、出示“我会读”中的词语。 2、你能区分开吗？金 丰 色 华全 羊 鱼 花3、你能从课文中或几自己积累的描写秋天的词语中选一个或几个说一句话或一段话吗？试试看。巩固拓展练习设计： 1、必做：背诵描写秋天的四字词语2、选做：用
8、几句话写一写秋天的美丽景色，表达出自己对秋天的喜爱之情。教学反思:朱丽艳 学生对有关秋天的词语虽然积累了，但缺乏一定量的积累。教师在课堂上一定要利用好拓展这一个环节，引导学生学词语练习说话，写话。课后安排一定写的练习，提高学生写花的能力。第一课：秋天的图画（2-1）教学目标：1、会认4个生字。会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。试着背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。切入教学的中心问题：谁使秋天这样美丽？ 教学准备：课件教学过程：一、说话入境，绘画导入1、秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？全班交流，交流自己课外在
9、小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！2、板书课题，你认为课文中描写的秋天会是什么样的？二、初读课文，整体感知朱丽艳：1学生自由试读课文 要求读准字音、读顺句子2 画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文。朱丽艳：秋天的图画是什么样的？读课文画出有关的句子并在组内交流2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，
10、不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。朱丽艳：指导学生朗读、评读5用喜欢的方式练习背诵课文。四、识记生字： 图 浪 燃 勤1、读字组词语2、交流识记方法3、扩词，说句子五、书写生字：波 浪 灯 作1观察字形 2教师范写 3学生仿写4注意引导学生区分：浪很作做当堂检测点： 1、按课文内容填空：梨树挂起（ ）的灯笼 苹
11、果露出（ ）的脸颊稻海翻起（ ）的波浪 高粱举起（ ）的火把2、组词灯（ ） 萍（ ） 字（ ） 作（ ）丁（ ） 平（ ） 学（ ） 做（ ）巩固拓展练习设计：1、必做：搜集能表达秋天美丽景色照片。2、选做：寻找能表达秋天的物品。教学反思：而运用多媒体“开讲”，不仅有声有色，更有情有意，它能给学生以时空感，还能给学生以一种特定的撩人的气氛。心理学研究发现：学生浓郁的情感，欢乐的情绪，能使学生头脑清晰，精神振奋，思维活跃，注意力集中，带来良好的学习效果。反之，消极的学习情绪则会使学生思维迟钝，记忆困难，注意力涣散，抑制学生的智力活动。学生一旦对学习失去情感，思维、想像、理解、记忆等机能，心理便
12、会受到压抑。因此，在小学语文教学中，上课开讲前一、二分钟，运用多媒体技术将本课的课题置于精美的画面背景上呈现于大屏幕，再配以优美动听的乐曲，通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境，不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。第1课：秋天的图画（2-2）教学目标：1、会认4个生字。会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备：课件教学过程一、复习1、出示本课生字词语认读朱丽
13、艳：回忆课文内容,秋天的图画你留下了什么印象？指导学生练习说说2用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。回忆：课文中写了哪些景物，这些景物有什么特点？（抓住景物的颜色特点写出秋天的特征。）二、背诵课文，积累语言1有感情朗读课文，读出对秋天的喜爱和对劳动人民的赞美。先自己读，然后指名读，进行评议。2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的? 3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。4我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音呢？老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?5赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。朱丽艳：请喜欢表演的同学上来表演6小组内检查背诵情况。三、拓展延伸1除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？2生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美好。四、识记生字： 梨 笼 梁 劳1、读字组词语2、交流识记方法3扩词，说句子五、书写生字：字 苹 丽 劳1、观察字形，分析结构以及字形特点。2、教师范写学生仿写当堂检测点：组词灯（ ） 萍（ ） 字（ ） 作（ ）丁（ ） 平（ ） 学（ ） 做（ ）巩固拓展练习设计：必做：熟读并背诵选做：自己
