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1、第 二 单元专题名称 轻叩诗歌的大门 （粘贴在备课各本单元前）教 材 内 容教 学 准 备课时分配诗海拾贝PPT多媒体课件课件，搜集诗歌6与诗同行PPT，搜集诗歌，调查访问整理7单元教学目标与重难点1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。4、通过朗
2、诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。教学重、难点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。_语文_学科第_六_单元 2014 年 月 日课题诗海拾贝第1-6 课时总课时6课时教学目 标1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。讨论和制订班级活动计划。成立活动小组，制订各小组的活动计划。2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗
3、诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。5、能写简单的活动总结。教学重点难点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。突破重点难点的措施制定计划，搜集资料，诵读理解教学准备多媒体课件，搜集诗歌教 学 过 程 教 学 预 设 ( )个性化修改第一课时一、阅读单元导语，激发学习兴趣。 1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人
4、和诗歌吗？3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划。1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们
5、提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5、明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（
6、5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7、学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划。1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3、小组根据评议，修改完善活动计划。四、课外阅读，搜集、查找、整理资料。学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。诗海拾贝阅读材料第二课时诗经采薇春夜喜雨一、激情导入。同学们，我国是
7、一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3、学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学。1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2、自学。四、引导学生小组内合作学习。同学们，你们通过刚才的自学
8、，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论。1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4、抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背。1、播放多媒体课件。生想象当时的情景。2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3、学生根据自己的理解自由练习朗读。4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法。自
9、读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习。搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 第三课时西江月夜行黄沙道中天净沙秋思一、激情导入。同学们，上一节课我们欣赏了诗经?采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月?夜行黄沙道中天净沙?秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌。1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优
10、美，并读出古诗的韵味来。3、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意。1、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南） 天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等
11、都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。解释个别词语。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。 七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。 飞鸿影下：雁影掠过。3、学生同桌或
12、小组内说说词的大意。4、在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境。1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3、在小组内交流自己品读的收获：选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正
13、是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。天净沙秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸。1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集
14、感兴趣的宋词、元曲。 第四课时太阳的话白桦一、激情朗诵，导入新课。1、师配乐朗诵冰心的纸船儿。2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3、师小结导入。我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。二、初读两首诗，了解大致内容。1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2、小组赛读，男女同学赛读。3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境。1、生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2、小组内讨论交流。3、班上交流，师相机引导：太阳的话中，诗人运用联想和想象，歌咏了太阳的美，太阳的善，太阳的真，让我们认识到太阳的重要性。象征着个人类带来光明。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一
