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1、新颖的泥名片教学设计 桥头镇第二小学 郎晓燕教学目标：1、尝试用彩泥为自己设计制作名片，体验美与生活的密切联系。2、通过特殊美术语言的探究和表现，激发学生创造热情，提高动手制作能力和审美能力。3、在表现生活、展示自我过程中，增强学生合作意识及交流沟通意识。教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。教法设计：生活情境展示、启发谈话、欣赏学法设计：讨论探究、练习、欣赏评论教学准备：教具：课件 成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、
2、笔头等）。教学过程：一、情境导入、引发兴趣：1，师：很多同学的家长还没见过老师吧？现在谁想扮演自己的爸爸妈妈，跟老师来认识一下？（师请一生上台，表演两个大人初次见面的情景。）师提醒：注意！现在我们谁也不认识对方，要演得真实！表演开始：两人互相走近，问好、握手，不知从何说起。再次问好握手，仍是面面相觑：你是谁呀？师：看看，没法交流了吧？老师和这位家长都忘带了一样重要的东西。（师取出早已备好的名片塞给同学）好，这次我们重新来演！两人走近，问好，递上名片，相互认识，马上开始热情交谈。师：怎么样？你觉得两次见面为什么出现不一样的效果？生马上会答出：第二次两人都带了名片。师：对！多亏这小小的名片帮忙，人
3、与人之间才可以顺利地沟通、交流，人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色，那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。下面我们也拿出平时同学们搜集的名片，来观察一下，（让同学们拿出准备好的各种各样的名片，观察，可以同桌之间或前后桌之间 互相交换观察。）看一看名片是用什么材料制成的，他是什么形状的，还有名片上面都有什么。 2，下面老师给同学们介绍一下名片的历史（出示课件，讲解名片的由来）看，老师这儿就有一张特别酷的名片，大家比较一下，它与普通的名片是一样的吗？用什么做出来的？生通过观察就会比较出：不一样，这是立体的，用彩色橡皮泥制作的。师：你喜欢它吗？想不想也来做一个？（生热情高涨）
4、好，这节课我们就来试着做一个新颖的泥名片。（板书课题）让我们用自己亲手设计的泥名片跟同学互相介绍，加深了解！二、观察分析、探究设计：师：你的名片就代表着你的形象。要想做的很特别，让同学一眼认出是你，那可得先好好动脑设计呀！现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的。（出示课件让同学们欣赏）欣赏时要注意观察这样几个问题：1、外形都是什么样子的？（板书：外形）2、名片的色彩怎样？（板书：色彩）3、名片上都有什么内容？（板书：内容）问题1，生通过观察答出（外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等）。师总结：外形可以自由选择。板书：外形多样问题2，师根据生的回答总结板书：色彩醒目问题3，生答：（名字）。
5、师：这是最重要的一点，要放在的位置。除了名字还有什么？师：从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗？师总结：名片上除了要制作名字，还可以加上一些代表自己特点的装饰图案，使你的名片与众不同，体现你的个人特色。板书：内容有特色生每完成一个问题的探究，师及时在黑板相关位置画上星星给予奖励。师：现在哪位同学能告诉大家，你的名片将怎样设计呢？生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。三、合作互助、尝试制作：师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？大家可以边试做边讨论。生尝试并热烈讨论。师：你们小组认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？
6、小组长发言，如遇到问题可请求其他组帮助解决。师：哪个小组能总结出制作步骤？师根据生的发言进行补充并总结：1、用硬纸板剪出名片的外形。2、铺底色。3、搓出泥条拼贴名字。4、添加特色图案。5、借助工具装饰完成。学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。四、评价展示、交流延伸：将作品摆在课桌上，互相观摩，展开评论。师：你最喜欢谁的名片？你觉得哪个名片最美？你认为谁的名片最特别，最新颖？生自由发言。情境表演：请两个同学分别拿自己制作的泥名片，进行互相介绍。分组进行表演，共同体验成功。师课堂小结：我看到大家脸上一直在开心地笑着，是啊，这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片，老师也为你高兴啊！现在你是二年级的小学生，那么想象一下，二十年以后你会是干什么的？到那时候，同学之间见了面，会拿出什么样的名片呢？课后你能为将来的自己设计一个名片吗？好，老师期待着大家有更精彩更新颖的设计！
