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1、鉴古时美 酿今朝醉应用表格布局“走近唐装”网页结构 教学设计初中信息技术 XINXIJISHU教材分析JIAO CAI FEN XI本课是第八册第十章第二节第三小节应用表格布局网页结构第一课时的内容。应用表格布局网页结构是主要完成纲要中“信息的加工与表达”的任务。通过反复研读，笔者认为应用表格布局网页结构是本单元的核心内容之一，也是教学的重点和难点。学生在学习完第一节、第二节内容的基础上已经步入“制作网页”的实战阶段，学生们都尝试过网页的制作了，而此课旨在学生实战的基础上巧妙运用“表格布局”，使我们的网页作品布局更合理、紧凑又整齐美观，吸引网页浏览者的眼球。本课学习效果的呈现更能激发学生们后阶
2、段的学习，可以说起着极其重要的承上启下的作用。因此在引导学生完成学习任务时，不仅要其掌握基本技能方法，更要引导学生理解实践操作的目的和作用。学情分析XUE QING FEN XI本节课的教学对象为八年级的学生。从心理发展度来说，八年级学生正处于生长发育时期，他们对祖国风土人情、历史文化充满好奇心理，探索能力强。从学习基础来说，学生在本节第一小节、第二小节的基础上已经进入了“制作网页”的实战阶段，为本课学习“应用表格布局网页结构”打下了扎实的基础，创造了不竭的动力。教学目标JIAO XUE MU BIAO知识技能1. 了解表格在网页设计中的作用。2. 掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法
3、以及单元格的修饰与编辑方法，能够在单元格中正确插入文字和图片。3能够根据网页设计内容，正确布局表格的结构，掌握表格嵌套的设计方法。过程与方法1. 利用实践操作结果的对比，培养学生知识迁移的能力。2. 通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。3通过自主探究，进一步培养学生合作、探究、表达的能力情感态度与价值观1. 通过运用表格布局网页对象活动，让学生在探究问题、解决问题的过程中享受到成功的快乐。教学重点与难点ZHONG DIAN NAN DIAN 2. 通过“走近唐装”网页的布局与制作，激发学生热爱祖国悠久历史文化的浓厚情感。1教学
4、重点：了解表格在网页设计中的作用，掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法。课前准备KE QIAN ZHUN BEI2教学难点：表格嵌套的设计方法。 极域多媒体广播软件、课件（专题学习网站）、网页制作软件、素材资源。教学流程JIAO XUE LIU CHENG上 课创设情境，正文铺垫激发兴趣，放松心情 Show时装，情境激趣小试牛刀，引入课题出示任务，引入课题亲自动手，比赛释疑规划网页，师生互动提出问题，组织引导自主合作，探索新知表格布局，探索新知分层任务，个别引导应用新知，完成任务小组互动，作品评价组织引导，适当点评认真观察，评价得失结 束 师生小结，畅谈心得拓展延伸，情感升华引导学生，
5、总结本课谈谈收获，总结所学课外拓展，深化主题情感升华，再谈文化教学过程JIAO XUE GUO CHENG教学环节教师活动学生活动设计意图一、SHOW时装情境激趣上课前老师给大家带来了一段唐装旗袍时装秀，大家想不想欣赏呢？请大家欣赏专题网站中的“Show唐装”。同学们，看呐，唐装来啦！它是一种时尚，用不着刻意地回避或刻意地模仿。只是这轮回是不是太快了些？它重新勾起了我们这些刚刚过上新社会幸福生活的人对地主老财的回忆如今这股中国风却愈刮愈猛，电视屏幕上，各国代表、国家领导人、主持人都不约而同地穿起了唐装，许多人都在追赶这一风潮，唐装成为今冬最流行的着装。走在大街上，身穿中式小袄、绣花裤的女子不时
6、地从眼前掠过，装扮中流露出的那股浓浓的中国情结使她们成为都市中一道别致的风景。欣赏唐装旗袍时装秀，品味祖国悠久的历史文化。以SHOW时装唐装旗袍秀导入，激发学生探究祖国悠久历史文化的欲望，从而为引入应用表格布局设计制作“走近唐装”这一网页作铺垫。二、小试牛刀引入课题我们学生可以怎样Show我们的唐装文化呢？师组织学生讨论，比较得出网页宣传唐装文化的各种优点。同学们想不想也为你喜欢的唐装做一个网页呢？我们先来个初赛。（参阅专题网站“小试牛刀”）比赛内容：给你素材（Logo、图片两张），请你利用上节课动物人类的好朋友所学的内容，制作出Logo、标题，插入两张代表性的图片。比赛要求：排列在一行，排版
7、合理。Logo标题图片1图片2教师巡视学生操作过程中所遇到的问题，记录在案。引导学生尝试提出制作此网页时图文混排易出现的问题，从而探讨表格布局的作用，引出课题应用表格布局“走进唐装”网页。学生思考，秀唐装文化的各种方式：表演、手抄报、PPT展示、网页等。再思考网页宣传与其他各种方式相比有什么优势？（宣传面更广，内容更具丰富）学生尝试运用所学知识进行操作比赛，发现问题：标题与Logo间位置很难按照自己的意愿排好，怎么办？围绕操作过程中所遇到的疑难问题进行思考，理解表格布局的作用。通过此比赛环节，让学生运用所学知识在实践中解决貌似简单的操作，体会到运用先前所学的知识技能还不能解决较为复杂的网页页面
8、布局，从而及时引出本节课的课题。三、规划网页师生互动提出要求（参阅专题网站“规划网页”）师生互动，引导学生思考讨论，最终完成嵌套式网页规划，要求学生书面呈现。要求1：在制作网站页面时，首先我们要规划表格的总体结构最终呈现如图所示：Logo标题图片1图片2多个导航栏正文（待后嵌套）要求2：（难点）总体规划完后，我们还需将正文部分进行表格嵌套。这一步骤你们创新就很多啦！以下是参考样式，仅供参考。图片3文字介绍1文字介绍2图片4图片5文字介绍3文字介绍4图片6学生围绕老师提出的布局要求，思考、讨论，最终形成可行的布局方案，并书面呈现。组内交流各种方案的设计意图，选出最佳方案，为下一步网页制作指定方向
9、。从设计单一表格，再到设计嵌套表格，环环相扣，引导学生认识到嵌套表格布局的重要性。利用表格结构可有效地控制文字、图片等对象的位置，使网页的布局既紧凑又整齐美观。 四、表格布局探索新知要求各小组根据所定的最佳方案开始实践，探索新知。教师提示：（参阅专题网站“学会布局”）（1）表格的插入。利用word表格里所学的知识进行表格拆分、合并等操作。提醒：在插入表格时，利用“网页属性”命令可设置上边距和左边距为0像素，来实现对象的顶边和左边对齐。（2）设置表格或单元格的属性。右击单元格或表格，根据设计需要设置参数。（3）根据表格结构插入图片与文字。提醒：排版文字的字号大小、字体及段落的行间距。（4）保存。
10、输入文件名，同时将图片存储在“images”文件夹中。预览并欣赏。教师巡回指导。各小组根据所定的最佳方案，参照老师专题网站的提示，先自主实践，后与同桌或组内成员合作完成。学生在老师的提示下，根据要求运用所学进行自主实践和小组合作，真正地让学生在实践中掌握更多的知识，享受成功的快乐。引导学生将word表格中所学相关知识应用到表格布局网页制作中，更好地培养了学生知识迁移的能力。 五、 小组互动作品评价教师组织学生作品展示，适时评价。教师组织学生在线填写专题网站中“作品评价”中的“作品自评表”和“同桌互评表”。再提醒：除了用“插入”和“绘制表格”命令制作表格外，还可以用“表格”菜单中的“布局表格和单
11、元格”命令来快速布局网页的结构，再用拆分、合并单元格命令，完成表格结构的设计。教师统计,并对优秀作品进行表彰。组内推选一组员代表演示成品，并说明操作要点和作品表达的寓意，其他组进行评价。完成专题网站的作品自我评价表和同桌评价表，了解各自所得的评价分，重新审视自己的作品。通过组员演示作品，说明操作要点和作品寓意，让学生们进一步重温操作和宣传唐装这一优秀文化，以期获得情感共鸣。对作品的适时、多维度评价让学生充分体验到成功的快乐！ 六、课堂小结畅谈心得经过作品展示、评价环节，教师提示学生试着从“我学会；我知道了；我掌握了”等方面，从知识技能、情感等角度谈谈心得体会。学生代表发言，畅谈心得体会。让学生
12、多角度地畅谈心得体会，既巩固了新知，又产生了热爱祖国历史文化的情感共鸣。 七、课外延伸情感升华你除了了解中国唐装的文化，你还知道哪些？就别人的作业而言，你感兴趣的可以尝试再做个有个性，有宣传力度的网页，在制作过程中，有何心得体会？这些我们都可以在专题网站的留言板中留言，期待你们的参与。同学们，让我们运用所学所知深入探究和体验祖国悠久的历史文化吧，“鉴古时美，酿今朝醉”，让我们一起“醉”在祖国妈妈的“陈酿”中！学生课后拓展，畅谈所学知识的运用体会和所知晓的中国历史文化。通过此环节，激发学生运用所学知识拓展延伸，促使学生进一步了解祖国悠久历史文化的底蕴，增强学生的爱国主义情感。作品评价ZUO PI
13、N PING JIA自我评价表“走进唐装”网页制作成功，真是太开心了，自己先对学习成果做出客观的评价吧！评价指标分数评价等级能正确掌握网页中表格的作用、制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，能够在单元格中正确插入文字和图片。（40）40能够根据网页设计内容，正确布局表格的结构，掌握表格嵌套的设计方法。（20）20网页美观、色调协调、布局有创意（40）40总分100恭喜你获得了“最美时尚之星”的称号！同桌评价表与同桌分享成功的喜悦吧，给他（她）的作品打个分哟！评价指标分数技术运用得当（40）页面美观、色调协调、布局有创意（40）设计有新意、作品富有创意（20）总分100板书设计
14、BAN SHU SHE JI鉴古时美，酿今朝醉应用表格布局“走近唐装”网页结构小组互动作品评价表格布局探索新知规划网页师生互动美化保存嵌套表格布局（难点）插入、拆分、合并设置表格或单元格属性根据表格结构插入图片与文字整体版面布局表格布局教后反思JIAO XUE FAN SI本节课从学生的身心特点、认知水平，学习需求三个方面备教材、备学生。三维目标设计清晰、不含糊，更好地明确了师生活动的目标。并在设计目标过程中，紧扣唐装主题，重视情感态度价值观的培养。以唐装为主题，贯穿整堂课。从SHOW时装创设情境开始，通过小试牛刀、规划网页、表格布局、小组互动、拓展延伸等五个活动，穿针引线，并在教学环节中设置分层任务，重视个别引导。专题学习网站，导航清晰、操作便捷、交互功能强、优化了教学过程。这些设计充分发挥了学生的主观能动性，让学生学会自主学习，在不断发现问题、解决问题的过程中，享受到成
