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1、对保育工作的认识和对幼儿园教育的理解 2011-1-28 15:31:43 来源： 作者: liuenning 【字体：小 大】 颜色 默认 灰度 橄榄色 绿色 蓝色 褐色 红色 育星幼教网幼儿园教师之家（http:/） 致力于建立一个真正属于我们幼儿园老师自已的专业性幼教网站，为广大幼儿教师提供一个资源共享的平台。我们每天都会整理由我们幼儿园老师上传的各类教案、论文等幼教相关资源。 发布我的教案、论文 对保育工作的认识和对幼儿园教育的理解1、 简述自己对保育工作的认识和对幼儿园教育的理解。（1）对保育工作的认识幼儿园的保育员非清洁工，更非勤杂工，保育员是和老师承载着与教育同样重要的保育任务。
2、幼儿园的教育离不开保育，保育员同样也是一名教育者，用教育者的标准严格要求自己现代的保育观应该涵盖身体保育和心理保育两大方面，这是孩子身心真正得到全面和谐的发展的基础，更是孩子一生生理健康和心理健康的保证。从现代健康观念出发，科学的认识保育，用正确的保育观呵护幼儿。时代的进步，社会的发展，保育观念要更新，要从“传统的保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性的发展和社会适应能力的提高”，要将“保”与“教”真正的结合起来。作为保育员需要通过学习、更新保育观念。光凭经验工作，是不能提高保育质量的。保育员要有以下的保育观念：1、 遵循幼儿生长发育规律，树立科学的保育观 幼儿不同于成人，其身体处于不停的生长发育
3、阶段。生长发育不仅仅是身体的大小随年龄的增长而长大，而且还伴随着组织、器官的演进与成熟。所以不可以成人的标准衡量要求幼儿，要以科学的态度，对待特殊时期的特殊个体。 2、关注幼儿个体差异，树立人人发展的保育观 每一个孩子都有不同的遗传基因，不同的生活背景，因此对儿童的各种评价应以发展的观点，少横向比较，多纵向分析。在保育过程中，尽可能的排除不良因素的影响，创造有利因素，最大限度的发挥每个孩子的优势，促使其得到应有的发展。 3、拓宽幼儿保育范围，树立全面保育新观念 在“教育、保育要渗透到幼儿一日生活”的教育观念指导下，将教育目标渗透到幼儿一日活动中去，当孩子情绪发生变化时，不再停留在表面的安慰上，
4、而是关注孩子内在需要；不再简单的以孩子是不是完成定量为标准，而是关注孩子怎么吃，吃得怎么样，并尽可能地满足每个孩子的需要；不再仅仅是完成打扫、清理的卫生工作，还是成了协助教师开展教育教学的好助手。通过学习，拓展了保育员的视野，事业心、责任心和进取心也大有提高，真正的把爱孩子从“口头”转向“实际”工作中来，克服了盲目性与随意性，树立了全面保育的新观念。（2）对幼儿园教育的理解我认为“宽严结合”是幼儿园教育的基础。日常行为规范教育的“严”，是幼儿园教育的一种负责任的“爱”。俗话说：“没有规矩，难成方圆”。如果我们不严格要求，而是放任自流，就会给孩子们养成一些恶习，甚至误人子弟。良好的常规可以使幼儿
5、的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，可以为他们的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我们班个别幼儿生性好动，比较调皮，我和其他老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。生活中无私的 “爱”，是幼儿园教育的前提和核心。我坚持用“细心、耐心、爱心、热心”对待孩子，我把每个孩子都当成自己的孩子，从心底里关心爱护他们，努力做到对他们的生活照顾更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿。开学初，有个孩子不喜欢来幼儿园，我就细心的观察她为什么不喜欢来幼儿园，通过一段时
6、间的观察我发现这个孩子不和任何人交流，也不喜欢说话。为了帮助她，我就每天抽一点时间和她交流，起初她有一点排斥，但慢慢的她变得合作了，有时她不说话自己主动走到我身边，我就伸手抱抱她，过一星期后我第一次看见她自己笑咪咪走着来上幼儿园，她的妈妈非常感激的对我说：谢谢你！刘老师。看着孩子的变化，我从心底里感到自己的辛苦没有白费。2、 简述自己上岗后的工作规划和角色定位。（1）工作规划团结同事，维护集体利益。加强学习，努力提高自己的理论修养；准确定位自己的角色，积极做好本职工作，认真做好协作工作。 我认为保育工作的具体任务为：生活活动中的保育工作具体内容有：进餐、睡眠、衣着、排泄、个人卫生等如在进餐的护
7、理中不但要为幼儿提供科学、平衡的膳食，同时还应注重对其良好饮食习惯培养和对膳食的调查与评价。学习活动中的保育工作，不仅要注意在安排幼儿活动实现动静交替的原则，还必须发展幼儿动作、启发幼儿智力，同时提高幼儿生活自理能力。加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。（2）角色定位：在工作中，和各位老师和睦相处，虚心地向各位老师学习；在协助教师开展教学工作上，积极配合，任劳任怨。更新观念，从“传统的保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性的发展和社会适应能力的提高”，将“保”与“教”真正的结合起来，做到“保中有教，教中有保”，在“教”中贯穿“保”，抛弃那种“保育远不如教育重要”的片面观念，真正从过去的
8、只顾孩子吃喝拉撒到关注幼儿的全面发展，真正促进了幼儿园保教一体化的实施。认真反思自己的工作，避免一些保育员容易犯的错误，如：许多保育员认为自己是孩子的保姆 （阿姨），不敢去指正孩子的错误，而是一味地迁就或纵容来讨好孩子，从而失去了保育员在孩子心目中跟教师一样的地位。也有保育员认为：由于文化层次较低，育人能力不强，就把教育孩子的事都抛给了老师。在班级管理中，积极配合其他老师，共同做好班级和孩子们的管理工作。保育和教育是同样重要的，没有高低贵贱之分，只是分工不同而已。工作中要补位、不越位，补台不拆台。3、 简述自己的家长工作、班级协作工作想法。（1）家长工作要搞好班级工作，一定要取得家长的配合。在
9、日常教学中，我们几个老师积极与家长联系，同家长交谈，对每一个幼儿的个性、特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面进行调查，并做好记录。建立家园联系册、绘制家园联系表，使幼儿来园时，对他们的情况有基本的了解，家长对孩子的在园情况也能清楚。知道他们喜欢什么，有什么好习惯和坏毛病，制定适宜的教育方法，因人施教。尤其对特殊的问题儿童做到心中有数，付出更多的关爱，使他们入园后能在最短的时间内适应幼儿园的生活。此外，我们还认真听取家长建议，让家长正确了解幼儿保育方面的内容，向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些孩子教育的问题。（2）班级协作为了对幼儿的身心发展负责，我坚持配合好教师，关注班级孩子的
10、日常行为表现，切实地进行保教配合。如：针对新入园哭闹现象，我们通过与家长交流和调查等形式了解关注幼儿的心理行为现状并进行科学分析；采取不同的措施克服和避免幼儿新入园时家长及幼儿的心理焦虑问题，协助老师更好的完善新入园幼儿的工作。再如：与教师联手成功地纠正了幼儿吮吸手指的等情绪障碍、行为障碍，获得了家长的认可。通过这些来自生活的研究，保育员与教师的工作有了交点，从而使保教配合落到了实处。幼儿园的保育工作是动态的，不仅仅是停留于清洁、卫生等层面。保育和教育，在幼儿教学过程中是不可偏废的“两条腿”。保育员是保育工作的关键，保教结合需要保育员与教师的通力协作，保育员要树立科学的保育观，使幼儿在活动中更
11、加的快乐、自主，使保育工作与教育工作一起跟上现代幼儿教育事业的发展。 本文来自: 育星幼教网 http:/ (转载请保留) 详细出处参考：http:/ 12:17 最佳答案 最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释:第七条 对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。 就你的表述来看，教师已经尽到一定的义务，可以减轻校方的责任。家长作为法定监护人，应该承担相应的责任，故所有损失由校方承担不尽合理。2222222222222222222222
12、222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222幼儿园意外事故常见法律问题分析2010-09-30 16:12:40 作者：佚名 来源：幼儿园 网友评论 0 条 案例1 ：幼儿园张贴体检结果，侵犯未成年人隐私权 案情金华兰溪市区某幼儿园，把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括鸡胸、包茎等内容。 分析公民的健康状况是绝对隐私，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小而打折扣，而侵权就要承担法律责任。未成年人有隐私权，我国未成年人保护法第三十条明确规定：任何组织和个人
13、不得披露未成年人的个人隐私。同时规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。健康状况是每个人的生理隐私，而且属于绝对隐私，不管是大人还是小孩，这种隐私权都应得到尊重和保护。因此，幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。 案例2：幼儿著作权纠纷 案情某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋，他的画多次在儿童画展上获奖。有家出版社计划出版儿童优秀美术作品选，经该幼儿园老师的推荐，李某署名。但出版印刷时，作品只有“xx幼儿园供稿字样”。李某家长知道后，就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。出版社答复说，样书可以给，作者证明可以开，
14、但选登李某的画得到了幼儿园的同意，稿酬已统一支付给了幼儿园。幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导，又被推荐出版，对李某来说是一种荣耀，家长不应再索要稿酬。 分析依据我国著作权法的规定，创作作品的公民就是该作品的作者。年龄的大小虽能影响人的行为能力但不能影响人的权利能力。由于其为无民事行为能力人，故该权利由其监护人代为行使。幼儿园在未经作者监护人许可的情况下，将作品提供给出版社，且没有给作品署名，他们共同侵犯了李某的著作权，理应将稿酬付给李某的家长。而且，如果家长追究，出版社和幼儿园还应承担赔偿责任。现实中，由于幼儿年龄小，其著作权往往会被忽视。现在经常有出版物刊登孩子创作的绘画作品及诗歌、童话等文学作品，因为这些作品多为幼儿园集中投稿，作者的姓名、地址常有遗漏。现在，家长的维权意识越来越强，所以，幼儿园老师在给孩子们投稿时，应及时征求家长的书面意见，写清楚孩子的姓名、地址，对稿酬更应该妥善处理，以避免不必要的纠纷。 案例3：擅自利用幼儿形象作广告引发纠纷 案情李某现年只有6岁，就读一所私立幼儿园。去年在县举办的“六一”儿童节会演中荣获一等奖，因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传
