《罗布泊消逝的仙湖》导学稿

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1、?罗布泊 ,消逝的仙湖?导学稿罗布泊 ,消逝的仙湖导学目标 1、了解罗布泊消逝的原因 ,理解作者强烈的忧患意识。2、了解报告文学的文体特征。3、联系现实 ,培养科学理性精神和人文情怀。教学时数 一课时导学过程一、导入课文位于我国新疆塔克拉玛干沙漠边缘的罗布泊 ,曾经是一个牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲 ,而今却变成了一片茫茫戈壁 ,寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进这个曾经的仙湖-罗布泊。二、看题目1、分析课题给我们提供了哪些信息？生：罗布泊 ,原本是非常美丽的仙湖 ,如今却消逝了 ,成了荒漠。针对题目 ,你还能提出那些问题？生：

2、罗布泊曾经是个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝将带来怎样的恶果？同样的悲剧还会有哪些？三、请学生带着以上问题阅读全文。1、用笔标出各自然段的序号。2、注音。萧瑟 温暖 干涸 吞噬 庇护 裸露 戈壁 栖息 3在书上画出以上问题的答案。有困难的问题小组内可讨论交流四、请学生齐读12、13自然段 ,分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？明确：造成罗布泊消逝的深层原因是人为因素。具体表达是两次改道和四个“盲目。盲目就是目光短浅、急功近利、只图眼前利益 ,不顾长远利益 ,头脑里面根本没有可持续开展的观念；盲目就是目光狭小 ,只图本地利益 ,不顾整体利益；盲目就

3、是不懂自然规律 ,不懂生态平衡 ,不懂上游将水抽干了 ,下游的河道将会干涸 ,周边生态环境就会严重恶化。五、本文从体裁上看是一篇报告文学 ,它兼有新闻和文学的特点 ,新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。下面我们就来探究学习本文是怎样表达文体特征的。1文章的真实性是如何表达的？讨论并归纳：文章列数据、表达事实真实可靠 ,如：?汉书西域传?记载了另据史书记载2文章运用了那些修辞方法来表达形象性？讨论并归纳：1比照：集中表达在对罗布泊今昔情况进行比照。作者将两种不同的景象都作了鲜明而具体的描写 ,显示了巨大的反差 ,使读者产生震撼人心的艺术力量。2：拟人：写胡杨林 ,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿

4、倒下的身躯 ,似在说明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦 ,又像在向谁伸出求救之手！赋予胡杨以人的感情 ,怎能不令人感情激荡 ,为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。3排比：如“四盲 ,遗憾之情、谴责之意呼之欲出。3文中抒发作者感情的句子有哪些 ,抒发了作者怎样的情感？讨论并归纳：1此时此刻 ,我们停止了说笑直抒内心痛苦而沉重的感情。2这出悲剧的制造者又是人！一针见血的指出罗布泊的消失是人为破坏生态的结果 ,具有强烈的谴责意味。3救救青海湖 ,救救月牙泉发出救救生态环境的强烈呼声 ,表达了强烈的环境保护意识、忧患意识。六、当堂检测罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧给人类敲响了警钟 ,保护环境 ,人人有责。请你将下面一段话补充完整 ,向人们发出保护环境的呼吁。地球是我们人类共同的家园 ,如果家没有了 ,那时我们还剩下什么？ 请看看我们的双手吧 ,是创造 ,还是 ？当我们想盲目地砍伐参天大树时 ,当我们 时 ,停下手中那个巨大的吸水鬼 ,让理性回归。我们有理由相信；天会更蓝 , , 罗布泊的悲剧将不再重演。 /