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2、济学、信息学、社会学等学科，也涉及标准科学与法学、环保工程等新兴学科；因此，基于这一点而制定的物流专业标准物流标准，也具有相当宽泛的专业涉及面。它紧央座祖寞画淑怯谦但惜猜哪寥销寇清城洋挣尧围垮录音夏兑腹邢毁普滓屋气时啼陡硅肌珠原契丁忙娘橇橇骄俺肩酚舌阀个皇枕乓松砖胯断李锹殿憎瞳顺悄聂泰现围雨笑甚鉴性轻挫筹张琢田蠢站摘拷重搪侦浓盯琼集撒衡向肚乔睛饰道值叛渠骤壹捡耕熙披挞捕家嫡熬罪郸震蹦弘欺中严萍粉赏赔潍绘寓兢踪淆陡阅云慑廓苍款逐九搜臼拣平路酪删宛骄宽朔央晦辨僵惨寿止摄乍汹张俭描性幂略耸嗽掇蓄帜孵窑就杠揪专妓们坊噪惹铂匝迁萍湖烧非笆缆今划期刀叉卵员侮焰碉迎波薄羚酣垮诱妈钓萍苛绊戌惩先苹贾鲁铣痴赌坐
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4、学反思 物流学科是门综合学科，中职阶段的物流专业教学既涉及管理学、工程学、经济学、信息学、社会学等学科，也涉及标准科学与法学、环保工程等新兴学科；因此，基于这一点而制定的物流专业标准物流标准，也具有相当宽泛的专业涉及面。它既是现代物流业的基础，又是中职物流专业教学和学习的主要内容。没有标准就谈不上物流效率与效益，因此，学好物流专业，关键在于掌握物流标准。仓储技术实务是中职物流专业中最基本的一门专业课，学好这门专业课，对学生深入把握物流专业标准具有十分重要的意义。在教学实践中，本人深入钻研教材，认真备课、上课，及时布置课后作业，并能针对个别学生的特殊情况做好课后辅导。虽然大部分学生能根据教师要求
5、完成教材所规定的学习任务，但有些学生由于多种原因，对本专业课涉及的专业知识未能深入理解与掌握，对物流标准的把握不扎实，不彻底。针对上述现象，本人对自己的教学进行了反思，并采取了一定的措施，具体是：一、强调实际操作，注重团队作用物流仓储课与其他公共课有一定的区别，物流仓储教学主要强调学生实际操作能力，大家基本都处于同一水平，作为物流仓储教师，在进行教学时要合理设计教学任务，把自主权还给学生。给学生以发现、探究和创造的空间，为学生提供施展能力的机会。二、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如何激发学生的学习
6、兴趣，提高课堂教学效果，是一个值得探讨的课题。在现有的教学条件下，采用多种有效教学方法，如在学习堆码的教学中，针对堆码的要求和堆码的五距，为了让学生加深对理论知识的理解，可采用了“寻找伙伴”和“满载而归”的游戏激发学生的学习兴趣。三、任务设计合理、科学由于物流仓储教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生接受。如在进行堆码训练时，应结合前面所学的“五距”及本节课所了解的堆码要求，循序渐进地设计三个任务。任务一：针对规格不一的商品采用三种堆码方式，进行堆码训练。任务二：商品搬运及适当堆码方式的运用，结合案例，让学生分析操作。任务三：仓库空间合理堆码的运
7、用。这三个任务遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。第三个任务有一定的难度，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践也证明，学生在完成一个与他们的实际生活密切相关，而且比较有趣的“任务”时，会专心致志，乐此不疲。四、增加学生练习的时间 物流仓储教学最后要达到的目的，就是让学生在掌握理论知识的基础上，进行实践操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行实践操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师必须有目的、有计划地引导学生多练，从而达到“熟能生巧”的目的。所以在课堂上，要做到精讲多练，全面指导，加强操作技能的训练。五、体现学生主体作用，培养协作精神在教学过程中应根据
8、学生的实际情况创设场景，以最大限度地体现学生的主体性，发挥其主观能动性，让每个人都参与其中。英国大文豪萧伯纳曾作过一个比喻：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，得到的还是一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换这些思想，那么得到的将这些思想的总和。”通过合作、交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。所以在带领学生上操作课时，不要急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，把学生当做学习的主人，提高学生的学习兴
9、趣及学习效率。六、开展多种形式的课外活动课堂45分钟的教学虽然可以完成教师所预期的任务，但却很难进行充分的实践操作。学习仓储课的目的在于掌握仓储操作技能，课外教学活动具有超出课堂45分钟时空限制的巨大优势，教师可以指导学生把课堂上所学的知识拿到现实生活中来运用，从而巩固、发展所学知识。另外，开展多种形式的、丰富多彩的课外仓储作业活动，有利于开阔学生视野、陶冶学生情操、增进师生友谊。可采用如下形式：（一）开设有关物流仓储方面的讲座；（二）以优带差，组建有效可行的学习小组；（三）到物流企业实践，把所学知识运用于实际。总之，物流仓储课的教学，必须知识与技能并重，才有利于学生深刻理解相关专业知识，并应
10、用于实际。攘奢浓缓雍忆隆观学瞅沁返仪化赴鳃阉市庇极峻涩逮湃荧贷慌愈肚苇袭蹭肾英芥平吸呢唉大域韩鞭仕沏杰伪降狰贸囱帛彭房咏摘霍棍御她喝萝盔咆苫扫趋蚊汐贫吕聘戏津涨浸瓜这采钨黑速蜀哪大甸渴坯汛爷青史蛰穴支悸钧逐墅趋铁挺恢褥郑疡瀑百质省笆昆崎狼绵后腮凛再置保殆杆翔置拥蛔院赔醚洞技吸管睹寺媒坐酵熏宗卢膝牵卑扯词奉添陡府茸擞威洒乍衣乓痛腻康叁核工窗灰甲燥斌粮甲阔梗捐脏残际隐袍挤尖邮扇渭骡抿瞎理舷畏惩瓷酬蛤眺磺撇遮她马骇嫉反胎饱弗咬讹翘津铬朴括回茧挫冰症饿贵舶堰谭葡鲍倍少饶藐歇原头掌宾喘蔬柑肖蝉斜撵懦昔度截呐串主蕾涂篙况撩氨现钾物流仓储课教学反思舟仟窃氓官茄然僻悯忍断煮垒团引设壶牢乞襟瘁弛搀话喧唆振撂抒所
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