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1、狼教案合集7篇狼教案合集7篇狼教案 篇1 活动目的1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。2、学习词语黑洞洞和故事中局部角色语言。3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备多媒体课件，小羊图片活动过程一、导入活动1、边模拟小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为什么哭呢？2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。二、欣赏故事1、老师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动物？2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一遍故事。播放多媒体课件。提问：故事的名字叫什么
2、？小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？小羊是怎么答复的，可是狼怎么说？小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？他们对小羊说了什么？引导幼儿学说对话它们有没有去帮小羊，它们商量了什么方法对付狼？狼真的来了，它们是怎么做的？引导幼儿学习词语：黑洞洞最后老狼怎么样了？三、团结力量大1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，为什么这一他们打败狼呢？2、让幼儿明白：团结起来力量大。3、教育幼儿要互相帮助。教学反思：这节课感觉很匆忙，为什么呢？老师讲的太多。一节课老师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿
3、。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的才能看，完全可以。这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们时机，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。狼教案 篇2 【教学设想】狼是蒲松龄聊斋志异中的一篇，也是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文，既不能像教读课文那样教学，也不能像现代自读课
4、文那样放手，主要采用引导学生朗读、品读、讨论及强化训练等方式，强化整体导读功能，注重文言词语积累。【教学过程】一、课前导入一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。我们都学过狼与小羊，哪位同学愿意帮我们回忆一下这个故事。对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，今天我们来学一篇文言文狼，看看这其中发生了一件什么事。二、朗读，整体感知1、自由朗读：注意：缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。2、个别同学朗读，其它同学听，评字音，停顿。3、全班齐读。4、结合文中注释理解文章大意，并请一位同学复述一下这个故事。(注意故事的时间、地点、人物、事件。)三、品读1、分析p 狼的特点，从文中找出描写
5、狼行为的句子，结合这些句子，以“这是( )的两狼”来答复。贪心、凶狠：缀行甚远而两狼之并驱如故狼不敢前，眈眈相向(结合句子分析p 字词。)狡诈：少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也(结合句子分析p 字词。)小结：这么贪心的两狼，它们想吃的不仅是骨头，还想吃什么?(屠户。)这么狡诈的两狼，结果有没有吃到屠户呢?(没有。)那么我们如今来看一看，这个屠户终究是一个怎样的人?2、分析p 屠户的特点：从文中找出描写屠户行为的句子，结合这些句子，以“这是( )的屠户”来答复害怕：怎么办?投以骨，倒装句，以骨投之。结果呢?骨已尽矣，而两狼之并驱如故。这个时候屠户心
6、理怎样?大窘，恐前后受其敌。机智：屠乃奔倚其下，弛担持刀。(详细分析p ，看到了什么，怎么做)英勇、果断：屠暴起，以刀劈狼首，又数年刀毙之。细心：转视积薪后结合句子分析p 字词。小结：假设狼得到骨头后就停下来，这个故事就不会发生了。一开场屠户以为狼只是想吃东西，就给他骨头，当他意识到狼不仅想吃骨头时，还想吃人时，才奋起对抗，表现出他的机智与英勇。换句话说，屠户所表现出来的机智与英勇是被狼给“逼”出来的。四、分析p 主题1、对于这样一个故事，作者有没有进展点评?狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。2、哪位同学愿意帮我们翻译一下这句话?3、作者对狼特点的评价是什么?黠。结果呢?顷刻两
7、毙。所以作者才会说“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”言下之意是什么?禽兽的欺骗手段并没有多少。作者对狼的评价怎么样，是高还是低?低。4、狼其实也有很多美妙的品质。可作者为什么给它们这么低的就的评价?生考虑，答复。出示文字：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫假设先生为其书房聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。聊斋志异，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。我们如今来看看这
8、些文字。结合这些文字，来答复我们刚刚的问题，看看从中会有什么启发?狼：欺压百姓的官吏。屠户：与其斗争的百姓。小结：看了这些文字，我们知道，理解一篇文章的主题，我们要结合作者的生平和其写作背景去谈。五、在理解的根底上，再次读全文【教学反思】1、对于初一学生而言，阅读文言文起步不久，才能尚在初级阶段，我个人认为，培养学生阅读文言的兴趣、指导学生阅读文言的方法，应该作为文言教学的主要目的。2、对于这篇文章，我把狼与屠户给分开来分析p ，各自的特点得到充分的分析p ，但是整个故事被我给割裂开来，这是本次课的最大缺乏。狼教案 篇3 一、教学目的一情感态度目的：理解狼贪心、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一
9、样的恶权力要敢于斗争、擅长斗争，才能获得成功。二知识目的：1、朗读文言课文。2、积累文言词汇。3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。4、理解句意、文意。三才能目的通过学习培养学生于斗争、擅长斗争日意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争二、教学重点1、积累文言词汇。2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。三、教学难点1、 理解句意、文意。2、 理解文章的写作目的。四、教学步骤 ：一导入 ：1、欣赏有关狼的图片。2、今天同学们就跟我一来走进蒲松龄的狼。3、说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事。 说说你心目中狼的形象。出示课件二出示学习目的1、培养我们文言文的阅读才能，并积累一些
10、文言词汇。2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。三话题研讨1、课文内容的研讨。1、简单回忆作者的有关情况。出示蒲松龄画像先出示画像，后学生简单作解释。2、学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿。3、播放录音，让学生比照，加深理解。出示远教资视频听一听课文的节奏，语气，并请同学们用“ 狼”概括课文各段的内容。4、小齐读课文。老师提示停顿板书遇狼惧狼御狼杀狼5、自主口译课文。6、提问质疑学生提出不理解的字词，恳求同学帮助解决，老师可略作归纳。老师完成指导7、口述课文内容，详细落实字、词、句的解释。8、评一评一补白式对话从 句可以看出，这是两只 的狼。从 句可以看出，这是一位 的屠夫。“止增笑耳
11、”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，擅长斗争，才能成功。答案不求一致，尽量引导学生多角度分析p ，只要言之成理即可2、对狼的研讨1、辩一辩先回忆本单元课文的共同特点关爱动物，提示本文是不是和它相矛盾。我们如今已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？出示一些资料，让学生理解动物与人类的亲密关系2说一说你的理解。四、播放一段动画视频，再一次激发学生学习的兴趣。五播放一首与狼的关的歌曲。板书狼遇狼惧狼御狼杀狼狼 ： 狡诈、贪心屠户 ： 机智、英勇狼教案 篇4 教材分析p 狼和小羊是一那么寓言故事，狼和小羊教学
12、设计第一课时。文章通过写狼和小羊的对话，告诉人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。假如碰上这样的恶人，只有英勇地跟他作斗争。狼和小羊层次明晰，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳，最后写“狼向小羊扑去”，留给了小朋友多维的想象，全文语言生动，内容有趣，寓意深入，非常合适低年级小朋友表演朗读，可以让小朋友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时合适以读为主。在小朋友熟读课文的根底上，进展口头表达训练，训练学生把话说完好，把话说通顺，并训练多种表达方式，最后在小朋友对生字有了屡次感性认识的根底上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练说话、生字教学是本课
13、的三个重点，而理解小羊反驳狼的话那么为教学的难点，因为其中浸透逻辑思维中的推理训练。教学目的1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有英勇机智地跟作作斗争。2、学会本课的9个生字，理解“小溪、成心、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正”等词语的意思。3、能给句子加上逗号、叹号和问号。4、能分角色朗读课文。教学重点、难点重点：1、学习生字，小学二年级语文教案狼和小羊教学设计第一课时。2、朗读课文。3、理解狼三次借口的内容。难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。课时安排2课时第一课时：通读全文，读悟课文13节，学
14、会生字：溪、脏、温。第二课时：读悟课文46节，分角色朗读全文，学会生字：怜、辨、龇、嚷、反。第三课时：复习稳固生字，完成课后练习、课堂作业本中练习。教学准备1、学生预习课文，熟读课文。2、老师准备图片、小黑板等。教学过程第一课时一、揭题谈话：1、出示课题，读题。2、说说：你印象中的狼是怎样的？小羊是怎样的？二、初步感知：听老师读课文，谈谈听后感想。三、通读课文：1、自学课文。要求：音节读2遍，词语读2遍，读通课文。2、指名分节读，师生共同评谈。在读中理解词语“温和“等，理解反问句的意思。3、自由读全文一遍，提出不懂的问题。四、阅读13节，学习生字。1、读懂第2节。1说话：狼为了吃小羊，它是怎么说的？把“你”、“我”换成“小羊”、“狼”再说一说2说出狼气势汹汹的样子。2、读懂第3节。1说话：水是从 流到 的。指名上黑板写词：上游、下游。狼站在 ，小羊站在 。指名上黑板贴“狼”、“小羊”图。所以 。2用“因为 ，所以 ”说话。3用自己的话说说小羊的理由。4理解：“找借口”的意思，说说狼找的第一个借口是什么？3、分角色朗读全文。4、学习生字：溪、脏、温。五、课堂小结狼是多么蛮不讲理
