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1、义务教育教科书英语三年级下册BOOK 4 Module2 Position单元教学设计单元总体设计：一、教材分析：本模块的话题是 Positions （位置），结合上学期所学的 in , on,under 让学生掌 握有关方位， 位置的单词和关于问物体的位置的句子和对话。 学生对所学过的物 体感兴趣，但对方位不太会描述，因此要结合实物摆放才能学会本课知识。学生经过第一学期的学习， 对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全 面要求已经有点习惯， 比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、 认读大量的 单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。本模块中主要的语言知识点都是有
2、关 Positions （位置）的词句，教师在处理这些 内容时要注意帮助学生对所学知识进行深化、 迁移，把这些教学内容的目标要求 从原来的听、说提高到读、写，并最终达到灵活运用的程度。通过组织形式多样 的模拟情景， 让学生在情景中理解感知语言， 在活泼的英语活动中不断地对本单 元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于音标的教学，虽然学生在二年级 口语课学习中有初步的接触， 但对字母的发音还没有形成很深的印象， 而且对字 母的正确书写就更是陌生。此外，建议根据课文内的小诗、歌曲等项目的学习， 深化学生对Greetings相关的词句及字母的全面掌握。二、教学对象分析： 因为三年级的学生在第一学期
3、已经学过很多物体的单词， 本模块是在物体的基础 上学习 Positions （位置） ，所以这个 Module 2 里面的句型对于学生来说并不难上 口，但是要对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求， 比如， 对于 一开始接触长篇的对话课文教学、 认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等 具体的目标要求， 需要一定的适应过程。 同时应注意学生的认知规律， 培养学生 学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难 , 增强学习的信心。三、单元教学目标：（一）语言知识目标：1、能听说读写本课新单词。2. 通过对话，初步学习谈论物品位置的句型 Where is？ It s in/on/under/n
4、earthe.Is the.in/on/under/nearthe.?Yes,it is./No,it isn t.3、 巩固字母e, ee, f, g, h的发音及单词拼读。4. 创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识。（二）语言技能目标：1）能掌握本课的单词和句型。2）能够用正确的语音语调流利地背诵课文。3）进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。（三）学习策略目标：1）能建立起所学物品、介词与相应实物、方位之间的联想。2）能在日常生活中主动使用课文里所学的单词与句型，如向他人介绍自己的物品， 或询问别人物品的摆设等。（四）情感态度目标：通过课文的学习和课堂上的
5、教学活动帮助学生养成良好的生活习惯，培养他们热爱 生活、热爱劳动的生活态度，培养同学之间相互协助、友好相处的优良品质。（五）文化意识目标：通过图片等资料对比不同国家、不同地方房间的不同布置，了解不同国家、不同地 方的不同生活习惯。四、课时划分课时课型教学内容教学目标第一课时新授课1、学习单词where, where s=where is, robot, pencil-box ,near,dol。2、 学习句型Where is？ It is on/in/under/n ear the。3、学习习惯用 语：Here it is!1. 能听说读写本课新单词2. 通过对话，初步学习谈论物品位置的句型W
6、hereis？It sin/on/un der/ nearthe.Isthe.i n/on/under/n earthe.?Yes,itis./No,it isn t.第二课时新授课1、巩固单词where, where s=where is, robot, pencil-box ,near,dol。2、 巩固句型 Where is？ It is on/in/under/n ear the及习惯用语：Here it is! 3、学习 Unit 3 Let s talk 4、学习句型：Is it in/on ? No, it isn t.1. 巩固字母e, ee, f, g, h的发音及单词拼读。
7、2. 创设情景，让学生在交际中运用所学的语 言知识。第三课时巩固课1、巩固单词where, where s=where is, robot, pencil-box ,near,dol。2、 巩固句型 Where is？It is on/in/under/n ear the及习惯用语：Here it is! 3、巩固 Unit 3 Let s talk 4、Unit 3 Sou nd family 及 Rhyme time1. 归纳语言知识，强化笔头训练。2. 进一步拓展学生关于本课题的语言知识， 培养学生听、说和阅读的能力。第四课时新授课1、学习词汇:En glish,front, in fr
8、ont of , TV , behind ,schoolbag,beside2、能听懂、会说并理解 句子 Wheres ？ Its in / on / under.3 学习一般 疑问句 Is it in front of the？及简单回答Yes, it is. No, it isn t.1、四会 掌握词汇：En glish front in fron t ofTV beh ind schoolbag beside2、能听懂、会说并理解句子 Wheres .? Its in / on / un der.3、一般疑冋句Is it in front of the？的简单 回答。Yes, it is
9、. No, it isn t.4、用正确的语音语调朗读课文。第五课时巩固课1、巩固词汇:En glish,front, in front of , TV , behind ,schoolbag ,beside2、巩固句子Wheres？Its in / on / under.3 巩 固一般疑冋句Is it infront of the？及简单 回答 Yes, it is. No, it isn t. 4、学习 Unit4 Let s talk.1、掌握课文。2、通过本节课教与学的活动，使学生能掌握：3、 能把句型: Where is the ? it is on the.运用于实际交际中。第六课
10、时练习课1、巩固 Unit4 Let s talk.3、巩固一般疑问句Is it in front of the ？及 简单回答 Yes, it is. No, it isn t. 3、Unit 4 Story Time, Did you know and Self-assessment. 4 完成 相关练习。1、理解故事内容2、完成 Language3、表演对话。4、系统归纳和熟练应用本单元的句型。Book4 Unit 3 Wheres my car?第一课时教学内容：1、学习单词 where, where s=where is, robot, pencil-box ,near,dol。2、
11、 学习句型 Where is ？ It is on/in/under/near the。3、学习习惯用语：Here it is! 教学目标：1 、语言知识目标：词汇： where, where s=where is, robot, pencil-box ,near, doll,句型：Wheres?习惯用语： Here it is!2、语言技能目标：1）、用英语说出 doll, robot pencil-box ,near2）、能就物品的位置进行问答。3、情感态度目标 :有兴趣听英语，说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与学习 活动。教学重点：1 、本课的句型掌握，把所学的知识在实际情景中运用。2
12、要求掌握的四会词语。教学难点：1 、词汇的记忆。2、本课的句型掌握，把所学的知识在实际情景中运用。教学过程：一、Warm up：录音机播放歌曲： Where is the pencil?全班同学跟随音乐一起演 唱歌曲： Where is the pencil?二、Presentation and practic：e1、学习 where, where s=where is, robot, pencil-box ,near,doll,1）、利用图片复习文具，2）、老师边说边做相应动作：look,l have a penput my pen in my pencil-box.举高文具盒说 This
13、is my pencil-box3）、板书 pencil-case,并带读。4）、 老师说： Where is your ?例如 Where s your pen/ pencil/pencil-case/mouth/nose/hair？让学生以最快的速度举起或指着相应的物品或身体部位，并说Here it is!2、学习 Where is？和 Here it is?1）、听声找物品。请学生走上讲台背对全班同学，学生把铅笔藏在其中一同学的抽屉里。学生根据全班同学的提示 “Where is the pencil-box?声音的大小判断单 词卡的近远位置。2）、板书并带读 :where, wheres
14、Where is ?Here it is!3、出示图片学习物品的位置Where is the bag？it is on/in/under/near the chair。 借助实物、图片等直观 教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点，引出新知识的学习三、Development：1、Game. “单词大小声”.2、呈现书本16页Fun with Ianguage的第一题。让学生在书本上完成。3、呈现Fun with Language,教学并完成2题。四、Consolidation：在这你觉得哪个小组或哪个同学表现得最好？这节课里，你 学到了哪些单词及句型？（小结重点词句）课堂练习设计：书本
15、16页Fun with Ianguage的第一、二题。五、Homework：1 、抄写并记忆单词2、预习 Dialogue板书设计：Unit3 Wheresmy car?Where is ？It is on/in/under/n ear the Here it is!wherewhere s=where is robotpencil-boxnear doll第二课时教学内容：1、巩固单词 where, where s=where is, robot, pencil-box ,near,dol。2、 巩固句型 Where is ？ It is on/in/under/near the及习惯用语：Here it is! 3、学习 Unit 3 Let s talk 4、学习句型：Is it in/on ? No, it isn t.
