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1、三年级语文上册 意大利的爱国少年教材分析 北师大版教材分析本文节选自意大利作家阿米琪斯（又译亚米契斯）的爱的教育。（见资料）。文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。船上的这位少年衣衫褴褛，有着悲惨身世。他被拐卖给一个马戏班，又被带到了国外，受尽了虐待，好不容易在意大利驻西班牙领事馆的帮助下搭上了这条船，回热那亚老家去。船上的人知道了他的身世后扔给他一些硬币，但当他听到这些人侮辱自己的祖国时，毫不犹豫地把这些硬币砸在了这些人的身上，并大义凛然地痛斥他们。文章的特点是情节曲折，故事性强，容易吸引孩子认真读下去。全
2、文可分为三个部分。第一部分（第12自然段）介绍船上的乘客和意大利少年的身世。“他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。”一个十一岁的孩子在异国他乡受到了这样的虐待，他无时无刻不在思念自己的家乡，他终于逃出来了，踏上了归乡的路。第二部分（第34自然段）写乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。硬币虽少，但对于一个两年来从来没有吃过饱饭，没赚到一分钱，回家时又想给父母买点什么的衣衫褴褛的孩子来说，它又是何等重要！第三部分（第59自然段）写少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护
3、祖国的尊严。“跳下床”“站直身子”写出了少年的愤怒和讲话时的郑重、严肃，其“大义凛然”的神态显示在读者面前。附送：2019-2020年三年级语文上册 我不替你刷鞋 1教案 沪教版教学目标：知识目标：能独立认识6个生字“弗、逊、统、鬼、剑、悻”，借累5个词语，理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。能力目标：正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，尝试有感情地朗读课文的关键语段。情感目标：通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的事，懂得“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。教学准备：新华字典。教学过程：一、导入新课。师：同学们，在美国历史上，有一位名叫：杰弗逊的总统。（板书：总统 杰弗逊）他
4、小时候，曾经在战争中不幸被俘。可在强权面前，他表现得非常勇敢，今天，我们就一起来认识他，了解他。1学习生字：统 弗 逊2板书：21 我不替你刷鞋 齐读课题3听录音，感知课文。边听边思：课文写了哪两个人物，结合课题，说说他们之间发生的事情。 （一个英国军官提出无理要求，让杰弗逊替他刷鞋，杰弗逊断然拒绝。） 杰弗逊对英国军官说“我不替你刷鞋” 4再读课题，读出拒绝的口吻。说明：这一环节主要通过让学生通过听课文录音，对本文讲述的故事有整体感知，知道课文主要内容，进而能读好课题。二、课内预习。1借助拼音，读通课文，读准字音。2借助新华字典理解：忍受、傲慢、不紧不慢、悻悻。3划出自己不理解的词句，组内交
5、流说明：由于本文内容简单，所以在学习了前两课的基础上，让学生当堂预习。这一环节让旨在让学生运用前两课所学的预习方法学习课文，加强巩固，逐步养成良好的预习习惯。三、细读课文。1师生接读1-2小节，结合理解“忍受”（可用同义词替换的方法来理解）2自由读3-5节，思考：用直线划出描写杰弗逊的言行的句子。从杰弗逊的言行中，能看出他是个怎样的孩子？3交流句子，结合理解“傲慢、不紧不慢、悻悻” 杰弗逊冷冷地望着他，动也不动。 杰弗逊不紧不慢地说：“我就不替你刷鞋，你要杀我就杀好了。”说完，扭过头，再也不理睬军官了。 结合交流板书：勇敢 镇定 不畏恶势力（傲慢：可用同义词替换的方法来理解。不紧不慢：联系生活，还可做做动作，积累与此相关的词语。悻悻：学习生字，并借助课后注释理解。）说明：这一环节旨在通过朗读和个性交流检查预习的成效，并在理解相关词语的同时，及时总结理解词语的方法，供学生能日常使用。4同桌分角色读3-5节，注意借助提示语，读出不同人物的语气5指名分角色读3-5节，点评 （军官：傲慢 气势汹汹 杰弗逊：不卑不亢 勇敢镇定）6小结：从杰弗逊的身上，让我们看到不论在任何时候，任何情况下，都要捍卫自己的尊严，做一个勇敢的人。四、适度拓展。根据课文内容分小组演一演，小组间进行一次比赛。板书设计：21 我不替你刷鞋军官：傲慢无礼 气势汹汹 杰弗逊：不卑不亢 勇敢镇定
