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1、第三课时 摩擦力教学目标1知识与技能 知道摩擦力是如何产生的。 知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 知道摩擦的利与弊。 2过程与方法 通过观察和实验，感知摩擦力的存在。 通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 教具准备：弹簧测力计、木块、木板、重物、毛巾、轴承教学过程复习提问1什么是力？力有哪些效果？2物体在平衡力的作用下运动状态如何？3二力平衡的条件是什么？引入新课提问：力的效果之一是改变物体的运动状态我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？ 新课教学：一、摩擦力1什么情况下产生摩擦力教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力。桌子和地面接触，
2、当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力。正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来。当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来其原因是桌子受摩擦力。可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力。综上所述，摩擦力是一种常见的力。两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。2摩擦力产生的原因如图13.3-1，一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑。甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运
3、动有一种阻碍作用，这就是摩擦力。3探究摩擦力的大小跟哪些因素有关(1)摩擦力大小的测量教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小。我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力。根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小、方向有什么关系？所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。（2）你认为摩擦力的大小可能与那些因素有关？学生根据生活经验找相关因素。(3)你准备怎样做？(4)学生实验(5)教师引导学生总结（板书）通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关。压力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小还跟接
4、触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。4摩擦力的方向教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向是怎样的？学生举例说明三、科学世界增大有益摩擦和减小有害摩擦1、教师：摩擦力是普遍存在的在很多场合，摩擦力是有益的。请人家说说摩擦力的有益之处。人走路时不打滑多亏了摩擦力。我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。想象：生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦（学生举例，教师讲评）2、减小有害摩擦教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生回答）教师：由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度现在，我们再做一个实验在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小（学生操作）结论：利用滚动代替滑动可以减小摩擦。使两个互相接触的摩擦面彼此离开也能减小摩擦。 五、小结：你学到了什么？还想知道什么？六、作业练习册练习。课后记：
