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1、大江保卫战教案 教学目标：1、 对本课生字：兼、赛、崩、扛、魄、稀、锋、斩，及所组成的词语要会读、会写、会认；2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文；3、 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：课件教学过程：一、 激情导入师：在1998年的夏天，全国发生特大洪水。长江面临着严峻的考验，当危险出现
2、时，英勇的人民子弟兵冲在了抗洪抢险的第一线，打响了气壮山河的大江保卫战！请同学们先观看一段视频，了解一下当时那惊心动魄的场面！（播放幻灯片，观看视频）二、 指导书写师：同学们看当时的情况多么凶险啊，你们想为保卫长江出一份力吗？(生答)那我们就出发吧！、停！同学们，前面有人挡住了我们的去路，他们说要想从此过必须通过词语这一关。大家有没有信心？（出示第三张幻灯片，本课生字组成的词语）哪位同学先来通关？指名读，齐读这些词语中的红字是本课的生字（出示第四章幻灯片），那这些字在书写时需要注意什么呢？我们一起来看。本课生字共有七个，其中左窄右宽的字有四个，左右同宽、上下结构、独体字各一个。我们一起来书写其
3、中的两个字，请同学们来选择。注：兼，上面的部首上开下合，横画最长，横折处取胁势。扛，左窄右宽，而且左高右低，提手旁的竖钩要垂直而平稳，工字旁最后一笔横要写的略长。魄，左小右大，白天遇见鬼吓得魂魄都没了，右部鬼的竖弯钩要拖住里面的部分。稀，左窄右宽而且左右一般高，“禾”苗旺盛丰收有“希”望，希的上面撇长点短，注意笔画间的穿插和避让。斩，左右同宽，“暂”时离开一日，车的最后一笔变提，斤的竖为悬针竖。锋，左窄右宽而且左右一般高，注意金字旁和锋字右上部的穿插避让，“丰”字三横分布要均匀。崩，上下结构，“山”下的“朋友”危险，“山”字中间的竖不宜过长，下不要紧凑。师每范写一个就让学生在练习本上写两遍，检
4、查评价时应注意：强调什么就评价什么。三、 朗读课文1、师：刚才这一关同学们通过的比较顺利，我们继续前进。来看此时的长江（出示第五张幻灯片）。指名读师：此时的长江是什么状况？生：万分危急！师：把你所理解的万分危急读出来。指名读2、灾情就是命令，灾区就是战场。（出示第六章课件）在这万分危急的关头，（齐读）3、师：什么是“日夜兼程”啊同学们？解放军官兵们在炎炎烈日下朝着大江挺进；在飘泼大雨中朝着大江挺进；不分白天黑夜地朝着大江挺进；这就叫做日夜兼程。读了这个句子你体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读。4、小结：此时此刻时间就是生命，时间就是胜利！几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了一场气壮
5、山河的大江保卫战！（板书：气壮山河）（一）、画面一：大堤抢险（第二自然段）1、（过渡）课文是怎样描写这场气壮山河的大江保卫战的？请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间护大堤的句子，圈出重点词。2、你找到哪一句？这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？3、学生反馈。（出示第七、第八张课件）A“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”从这句话可以看出官兵们救援行动的神速。从哪些词语看出来的？（闻讯赶到、顿时、出现、“上!”）这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？（板书：保住大堤）你能将这快的感觉读出来吗？B“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的
6、为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”“穿梭”说明了？（官兵们行动迅速）是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！这句话中，还有令你感动的地方吗？“有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”C、战士们在与洪水抢时间、抢速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是（课件）“大堤，保住大堤”。人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是“大堤，保住大堤”。D、创设情景：狂风卷着巨浪，猛
7、烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？（找课文中的句子）（第九张课件：人墙）图上就是子弟兵用血肉之躯筑起的一道人墙，这是一道坚不可摧的钢铁长城啊！E、你们愿意加入这抗洪的人墙中来吗？好，站起来！战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？好，英勇的战士们，让我们一起高声呼喊：（出示第十张课件）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！ ”过渡（语调弱）：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？（伤痕累累）（二）、学习画面之二：铁汉本色（第四自然）（1）过渡：沧海横流，方显英雄本色。让我们把目光由“英雄群像”转向“英雄个体”黄晓文。（出示：解放军某部
8、黄晓文大声说又爬上了大堤）（指名）你来读一读黄晓文的事迹。请你边听边思考，如果让你用一个词语来形容黄晓文，你会用什么词语？交流（板书：铮铮铁汉）默读课文，从哪些词语中体现出了这种铁汉本色，圈画下来。（2）交流：“来不及了！”什么来不及了？是真的来不及了吗？说明了什么？“一咬牙、猛地、一拔、随即、三下两下、捆、二话没说、转身扛起、又爬上”英勇无畏小结：人物的语言描写能突出人物形象，动作刻画能使人物形象栩栩如生。（3）从黄晓文身上，我们再次感受到了这场战斗的感人肺腑，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”（4）就因为有无数多的感人事迹，我
9、们的战斗才会取得最后的胜利，我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹：全班一起读。（5）同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同？（对，像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。）（三）、学习画面之三：勇救群众（第五自然段）（1）过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数。（板书：救护群众）指名读课文第5节， 5、师总结过渡：哪里有洪水，战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话。齐读最后一小节。四、总结：1、同学们，这首为了谁是为当时的参加抗洪的人民子弟兵谱写的，让我们在这首乐曲中永远铭记我英勇的人民字第兵！2、作业：背诵课文第五自然段
