《山坡羊·潼关怀古》教案「汇编」

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1、山坡羊潼关怀古教案汇编 ?山坡羊潼关心古公开课教案教学目标：知识与能力：1、初步掌握元曲的体裁常识2、培养诵读的习惯，训练阅读的能力过程与办法：理解课文中形象生动的比喻、丰盛瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。情感态度价值观：理解诗歌的内容，体会诗歌所叙述的感情教学重难点：理解课文中形象生动的比喻、丰盛瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。教学课时：1课时教学过程：一、导入(5)1、今天有很多老师来听课，大家紧张吗不论怎样，我希望大家都能够：想说就说，说得响亮!2、今天我们要学习的是一首散曲，张养浩的?山坡羊潼关心古，题目是什么(潼关心古)，这

2、首曲子非常的简短，个别同学在中学的时候也已经接触过了，那还有什么好学的呢我们有句话叫做“温故而知新，相信大家现在重新来审视这首曲子的时候，肯定会有一些新的收获。3、下面请大家齐读课文，会背的就背诵课文。(学生读课文)4、这么好的一首散曲，我想大家读一遍肯定不过瘾，接下来，我们就再来读一遍，如果第一次我们投入了十分的感情，则这次，我希望大家能够投入十二分的感情。二、鉴赏(通过字词，解读文本)1、根本原那么：含英咀华，就要像牛羊的反刍一样，要慢慢地咀嚼，细细地体会。2、解释字词：(学生读、解释，老师补充提问)问一下大家，预习过了吗好的，那我来个很简单的检查，我这里有一些词语，都是课文里的，看谁知道

3、它们的意思，记住想说就说。山河表里 宫阙 踌躇 苦(1) 山河表里：A、什么意思(指潼关外有黄河，内有华山。)这里的表什么意思(表就是外面。)山河表里的顺序应该是山表河里。例如：风霜高洁，水落而石出者 欧阳修?醉翁亭记自非亭午夜分，不见曦月(如果不是在中午或者半夜,是看不见太阳和月亮的)春冬之时，素湍绿潭，回清倒影 郦道元?三峡(冬素湍回清 春绿潭倒影)雪白的急流，盘旋着清波;碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(韩愈?师说)按相承关系此句应理解为：句读之不知或师焉小学;惑之不解或不焉大遗。这种写法就是我们文言文当中非常常见的一种修

4、辞手法“合叙，它的特点就是在同一个句子里同时表述两件或更多相关的事情。B、山河表里潼关路，这句诗就是一幅画，你可以想像，这里有座山，还有一条河，山的外面，河的里面是潼关路。(教师画，学生修正)你们再看这幅画，觉得我这样画对不对(和聚、怒矛盾，解读聚、怒)拟人修辞，把本来静态的山写动了，一个聚字，表现了峰峦的众多和动感。本来无情的水写得心潮翻滚。一个怒字那么赋予河水以人的情感和意志，写出波涛的汹涌澎湃。突出潼关地势险要的特点。曲为心声，一切景语皆情语，“聚“怒两字透露了诗人极不平静和情绪。C、(潼关的里面是峰峦如聚的华山，外面是波涛如怒的黄河，可见潼关的地势十分险要。)正因为险要的地势，就显得十

5、分重要，潼关就这样从一个险要的关口，变为兵家必争的战场。一夫当关，万夫莫开。李白?蜀道难得关中者得天下(2) 宫阙：宫阙是什么意思(宫殿)实际上，宫、阙还是不同的，(宫是帝后太子等所住的房屋。阙是指皇宫大门两旁供了望的楼，泛指皇帝的住所。)宫阙是国家权利的象征，如果宫阙被毁，那国家肯定已经灭亡了。课文提到的宫阙是指谁的宫阙(秦汉的宫阙)是秦汉百姓的宫阙吗(不是，是秦汉皇帝的宫阙)若要我们班同学去建咸阳宫，要多少年花几十万人建成的秦宫不高一百年就毁了(楚人一炬，可怜焦土!)不久汉朝开始统治，又建了宫殿，然后汉朝的宫殿怎么又变成了土了。(3) 踌躇什么意思本来是犹豫不决的意思，这里是指心里不安，不

6、愉快的意思。望了西都，心情怎么就不愉快了呢我发现古代的诗人很有意思，希望长安的时候，心情总是很不愉快。西北望长安，可怜无数山。-辛弃疾?菩萨蛮总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。-李白?登金陵凤凰台一为迁客去长沙，西望长安不见家。- 李白南登霸陵岸，回首望长安。- 王粲?七哀这些诗人原来是为自己壮志未酬而伤心，而是什么让张养浩心情踌躇呢(与其说是伤心秦汉的宫阙变为了土，不如说伤心建宫阙的百姓的苦)(4) 苦这个太简单了，在这里是什么意思请组个词来解释。读最后一句，根据你学过的历史知识，你觉得什么事情给百姓带来了痛苦、苦难兴百姓苦，亡百姓苦，被许多人称誉，请比拟下面的句子，你们觉得好在哪里兴，百姓福

7、;亡，百姓苦。妙在独特的理解。兴，也任他;亡，也任他。妙在忧国忧民。2、读课文，造句。下面请同学来造个句子，从上面词语中任意挑选词语造一个句子，造句之前，请大家再读课文，根据课文，围绕苦字。小结：(出示原来的地图和板书)说，我也造个句子，兴，山河表里潼关路上有白骨。亡秦汉宫阙废墟里有冤魂。此时此刻，对于百姓的疾苦，张养浩的内心情感是如何呢假如你站在潼关，看到这样的情景，你的心情会如何三、朗读体验对百姓的同情，对统治者的愤恨下面请大家自由朗读课文，仔细体会张养浩的情感。那就带领这种情感去读课文，同时看能不能通过朗读，把这种感情叙述出来(学生朗读)元曲本来是用来唱的，山坡羊属于中吕唱调，唱调是这样

8、“高下闪赚。虽然我们不会唱，但是我们可以通过朗读，通过自己的声音叙述出这种效果。(听录音)四、古诗创译：(1)顺序不限，内容不限(2)诗意再现，自己观点下面就请你把对张养浩，对潼关心古的体会，用自己的语言，借助诗歌的形式，叙述出来。例如：潼关心古是谁，放荡着自己贪恋的目光在山水间游弋(y )是谁，指点着山山水水展示一种占有欲那些峰峦和波涛，就是所谓的江山帝王的名字，就写在山水之间江山还是那个江山帝王的名字变了又变一个名字，写出来就得糟蹋多少百姓死者的浓血，还有生者的眼泪改改改，改朝换代争争争，总是战争苦苦苦，还是百姓最苦五、教学反思这节课作为教书以来，第一学期的汇报课，主要设计还是来自听了一节

9、初中的大型公开课后得来的。我认为，上好课有两个条件，一个就是课设计的好，一个就是教师的根本素质高。则用这个规范来衡量一下自己的话，其实远远不够，我设计不出这样的好课，我也没有很高的教师素质。上了这节课后，我的感觉很好，感觉自己很适合上一些比拟煽情的课，我一直追求的是于漪老师的情感教学法，总感觉自己的情感还是比拟丰盛的。从高中开始，我就对语文的朗读情有独钟，每个早自习都非常动情读课文，常常引起一些同学的关注，感觉很不错，可是，自己的缺点往往是自己看不到的，作为语文教师，朗读可能并不是我的优势。其实，我现在还没有真正的认识自己，我完全不分明哪些方面我会别别人优秀，哪些方面是我的假设项。可是，往往又

10、都是弱项的东西，自我感觉良好，比拟感兴趣，这难道就是人没有自知之明吗就像我喜欢跳舞，但是身材不好一样，这让我很苦恼。其实，选择当老师，我觉得还是没有选择错的，至少，我的语言叙述在正常的情况下，还是挺分明的。则，无论这节课上的如何，我都应该把一份好心情保持住，继续努力，争取下次上出更好的课来。?山坡羊潼关心古精品教案教学目标1、 了解有关元曲的常识。2、 通过朗读与分析，理解这两首元曲所要叙述的思想情感。3、 理解这两首元曲融情于景，情景交融的写法，并能按要求进行初步鉴赏。表明：本课所选的两首散曲都是元曲中的名篇。马致远的?寿阳曲远浦帆归描绘了一幅江村渔人晚归图，意境开阔，疏朗清雅。张养浩的?山

11、坡羊潼关心古借怀古伤今，揭示了历代封建王朝的衰亡给广阔百姓造成的极大痛苦，感情真挚深沉。两首散曲要叙述的主旨和创作格调虽然不同，但在写法上都是借景抒情，融情于景。所以，在教学上既各有侧重，又能相辅相成;另外，这两首散曲抒情性强，适合于学生通过朗读的方式感知作者的情感，在教学过程中，以多种方式有感情地朗读课文，力求熟读成诵，也是很重要的辅助环节。教学重点与难点1、 重点：学会从分析元曲的景物描写入手，进而体会诗人所要叙述的思想情感。2、 难点：体会诗人蕴含在诗歌中深沉的思想感情。表明：诗歌是借助形象叙述感情的，所选两首散曲也是如此，所描写的景物典型而生动，给人以很大的想象空间。但同时这些景物的选

12、取以及对它们的描写，也都带有作者自身的思想感情，有浓厚的主观色彩和时代特征，这就造成学生理解上的难度。所以，引导学生通过朗读感知，通过分析景物描写，联系时代背景和诗人生平经历，逐步把握诗歌蕴含的思想感情，是本文三维目标中的重点与难点。学习好这种办法，可以为进一步理解与赏析古代诗歌打下根底，提高鉴赏能力。教学过程思路点拨在让学生了解到元曲的根本常识后，教师还可以运用比拟法来分析课文：(1)相同点。两首元曲都从写景入手，景物描写生动典型，关键词富有表现力，景中含情。(2)不同点。第一首全篇写景，诗人追求宁静生活的思想感情蕴含其中;第二首由写景转入怀古，叙述了诗人对百姓痛苦生活的同情，直抒胸臆。当然，通过老师的激发引导，可比拟的方面还有很多。不过这种办法比拟适合于语文根底较好的班级，对于普通学生而言，还是按部就班，打好扎实的根底为好。练习举隅1、 烘托是古诗词中常见的表现手法，除了本文所学之外，你还能另外举一些例子吗2、怀古诗往往借古伤今或讽今，回顾你学过的古诗词，举一例表明。